第6课《阿西莫夫短文两篇》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第6课《阿西莫夫短文两篇》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第6课《阿西莫夫短文两篇》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文八年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学精神，通过阅读阿西莫夫的短文，引导学生理解科学探索的重要性。

2.提升学生的信息提取和整合能力，学会从文本中筛选关键信息，形成自己的观点。

3.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏科学作品的独特魅力，感受科技与文学结合的美。

4.强化学生的语言运用能力，通过仿写或讨论，提升学生运用规范语言表达思想的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的阅读理解能力和科学知识基础，对科学探索和科幻文学有一定了解。他们能够识别科学术语，理解科学现象的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科幻题材普遍感兴趣，喜欢探索未知和想象未来。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析文本来获取信息。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对科学术语理解不够深入，导致阅读理解困难。此外，学生在分析文本时可能难以提炼出关键信息，影响对文章主旨的把握。在讨论和表达个人观点时，部分学生可能存在语言表达不够清晰的问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，如通过提问、小组讨论和写作练习等方式，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解科学原理和科幻文学特点，同时引导学生参与讨论，分享对文本的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演阿西莫夫笔下的角色，体验科学家的思维过程，提高学生的想象力和创造力。

3.利用多媒体展示科技发展历程和相关图片、视频，增强学生对科学内容的直观理解。

4.组织小组合作，让学生分析文本结构，讨论科学主题，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入，如“同学们，你们读过阿西莫夫的作品吗？你们认为科学和科幻有什么联系？”

-回顾旧知：简短回顾科幻文学的基本特点和科学知识的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍阿西莫夫短文中的科学原理和科幻元素，引导学生理解其背后的科学思想。

-举例说明：通过阿西莫夫的短文实例，分析科幻文学中的科学假设和科学预测。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析短文中的科学问题和科幻创意，鼓励学生提出自己的观点。

3.新课呈现（约20分钟）

-案例研究：选取阿西莫夫的另一篇短文，让学生进行案例研究，探讨其中蕴含的科学知识和哲学思考。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟短文中的科学讨论，体验科学家的思维过程。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置练习题，要求学生运用所学知识分析文本，撰写短文摘要或评论。

-教师指导：巡视课堂，对学生练习过程中的问题进行个别指导，确保学生理解并掌握知识点。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容和学生的学习成果，强调科学精神与科幻文学的结合。

-引导学生思考科幻文学对科学发展的启示和影响。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，推荐阿西莫夫的其他作品，让学生进一步探索科幻文学和科学知识。

-布置写作作业，要求学生根据本节课所学，写一篇关于科幻与科学的短文，表达自己的观点和思考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.科学素养的提升：通过学习阿西莫夫的短文，学生能够更好地理解科学原理，认识到科学技术对社会发展的推动作用，从而提高他们的科学素养。

2.阅读理解能力的增强：学生在阅读阿西莫夫的短文过程中，学会了如何提取关键信息，概括文章主旨，提高了阅读理解能力。

3.创造力和想象力的发展：阿西莫夫的科幻作品激发了学生的想象力，使他们能够从不同的角度思考问题，培养了他们的创造力和想象力。

4.逻辑思维和批判性思维的提升：通过对科幻作品的讨论和分析，学生学会了逻辑推理，能够提出自己的观点，对科学现象进行批判性思考。

5.合作能力和沟通能力的提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，有效地沟通自己的想法，提高了合作能力和沟通能力。

6.文学鉴赏能力的提升：通过欣赏阿西莫夫的科幻作品，学生能够感受文学的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。

7.写作能力的增强：在写作作业中，学生运用所学知识，结合个人观点，撰写关于科幻与科学的短文，增强了写作能力。

8.知识迁移能力的提高：学生