1 《西游记》阅读指导公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

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《西游记》之阅读指导

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【学习目标】

1.了解神魔小说、章回体小说概念。

2.了解阅读《西游记》的方法。

【学习重难点】

了解阅读《西游记》的方法

【课前预学】

知识链接

（一）神魔志怪小说

志怪小说是中国古典小说形式之一，以记叙神异鬼怪故事传说为主体内容。志怪小说在魏晋南北朝时分外兴盛。而《西游记》是中国古代神魔小说的巅峰之作。因此，该小说也达到了浪漫主义的巅峰。它的出现推动了神魔小说的大量涌现，但还没有一本能够超越并替代它。后世的《封神演义》、《镜花缘》、《绿野仙踪》等无不受其影响，共同铸就了神魔小说的辉煌篇章。

（二）章回体小说

章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式。其特点是将书分为若干章节，称为“一回”或“一节”。每回前用一句单句或两句对偶的句式作为标题，称为“回目”，回目是对每一章内容的高度概括。每回都以“话说”“且说”开头，每回结束都以“欲知后事如何，且听下文分解”的结束语。章回体小说是由宋元时期的“讲实话本”发展而来的，类似民间的说书艺术。讲史一般都很长，艺人要分若干次才能表演完，每讲一次，就相当于章回体小说的一回。《西游记》作为其中的典型代表，符合章回体小说的任何一个特点。

【课中导学】

一、阅读指导：

1．课余自读

（一）带着目的去自读。

示例：阅读“婴儿戏化禅心乱猿马刀归木母空”这一章时，有同学在课前设置了几个问题：1.红孩儿是如何获得唐僧信任的？2.红孩儿一见到孙悟空问了他什么问题？3.红孩儿是如何打败孙悟空的？

如果你是语文组长，提早阅读了三借芭蕉扇的故事，你会设置哪三个问题，帮助你的组员阅读?

1._______________________________?

2._______________________________?

3._______________________________?

（二）调动感官去自读

可以手眼并用。例如学生在阅读“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一回时，教师可以让学生边读边把白骨精的变化、孙悟空的表现、以及唐僧的种种应对方式，分别一一对应的画出来，来加深自己的记忆。甚至可以把自认为写得好的语段就行摘抄。

2.交流讨论

通过小组讨论、师生讨论的方式。进行提出疑问，解决问题。

二、阅读任务单

【布置作业

【课后反思】