小学美术_会动的小纸人教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

小学美术_会动的小纸人教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《会动的小纸人》教学设计

版本：鲁教版（五四制）小学美术

年级：一年级上册

课时：第十三课

教学目标：

知识目标：能独立折出一个完整的“纸弹簧”，利用画、剪、贴等各

种方法制作出与众不同的，富有个性的“小纸人”。

能力目标：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手

能力，以及主动观察探究学习意识和能力。

情感目标：培养学生的动手能力及创新精神。

教学重点：

通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

教学难点：

探究纸弹簧的制作方法。

教具准备：

纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、

纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。

学具准备：

瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。

教学过程：

课前谈话：小朋友你们喜欢玩玩具吗?玩过哪些玩具？这些玩

具是怎么得到的？

小学美术_会动的小纸人教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

小学美术_会动的小纸人教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

一、导入并揭示课题

1.今天老师也给大家带来了一样玩具，想不想玩玩？（师出示，学生

玩）

2.请学生根据自己的观察和触感谈特点。（补充完整课题《会动的小

纸人》）

二、探究如何制作纸弹簧

1.问题讨论：仔细观察，小纸人什么部位在动？

2.材料框里找到纸弹簧，体验一下它是怎么动的？

3.联系生活常识，学生说生活中的（师出示）弹簧，对比我们课堂的

弹簧，我们的弹簧是用纸做的，我们可以叫它纸弹簧，这个名字太普

通了，请学生起一个可爱点的名字？（用学生起的名字，跳跳）

4.全员参与拆弹簧，探究变化的方法。并且复原。

5.学生谈发现：

（1）只有两个纸条

（2）这两个纸条是一样宽的。

6.学生投影展示探究成果：

（1）粘住开头时，边角对齐，折的过程也要对齐边线。

（2）一条压一条来回着拆。

3、全员参与折纸弹簧。（师巡视指导）

小学美术_会动的小纸人教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

小学美术_会动的小纸人教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页

三、进一步探究制作小纸人

1.纸弹簧只能这个样子吗？

2.学生设想各种各样的纸弹簧形状。

3.提供变形后的一个例子一头（大）一头（小）。学生自己从材料框

里找到它，玩一玩。

4.交流发现了什么？（摇得更加厉害了，小头朝下更会摇），为什么？

①动的明显的纸弹簧你觉得设计一个怎样的形象比较合适？（小孩、

调皮鬼

②小朋友站起来，假设你坐在纸弹簧上，跳一跳，摇一摇看，感觉怎

样？脸部表情怎样？

5.我们现在已折好它的身体了，那小纸人还差什么呢？（头、四肢）

6.你有办法制作头和四肢吗？（学生交流做法）

7.你还有什么疑问吗？

8.纸弹簧只能做身体吗？

9.拓展想象，放在身上各个部位，为什么？（能动）

四、欣赏作品

1、欣赏学生作品。

2、可以怎样玩（编故事、加场景）。

小学美术_会动的小纸人教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页

小学美术_会动的小纸人教学设计学情分析教材分析课后反思--第4页

五、学生制作

接下来的时间交给大家，小组合作完成小纸人，完成好后给你

的小纸人取个名字。教师巡视指导，重点看有没有创意的作品，有

困难的小朋友进行适当指导。