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人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数》教材分析

一、教材说明

本单元主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。

本单元的知识结构如下表：

本单元先出口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和

相应的估算。先出口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用

一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，如12

×3，在计算时要算2×3和10×3，这就要用到整十数乘一位数。因

此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要

有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习

估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学

生的计算能力。

多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的

基础。但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位

数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一

个因数的每一位，再把所得的积相加。其中计算步骤较多，要顾及的

问题也很多，学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解

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笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。本

单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），

引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。（2）突破笔算乘法的难点。

主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问

题。在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以

两位数乘一位数为主。这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在

已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时

间，又培养了学生的学习能力。

本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面，一是

创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法

计算并不是孤立存在的，而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。

二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会

数学知识与现实生活的密切联系。

二、学情分析：

本单元知识是在学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算

100以内加减法的基础上进行教学的，计算本身是枯燥乏味的，机械

的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因

此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中

来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。教学时，教

师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上，再进行必要的引导。

学生的探索可能有多种形式，如画图、列表、摆学具（如小棒）、应

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用已有知识迁移类推等，应允许他们用自己的方法展示思维的过程和

结果。

三、教学目标

1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一

位数（每位乘积不满十）。

2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的

计算方法。

3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

四、教学重点、难点：

重点：理解、掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练进行计算。

难点：正确地计算连续进位的乘法和一个因数中间有0的乘法。

关键：教师要引导学生进行领会算理，总结乘法的顺序。

五、教学建议：

1、让学生