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小学数学二年级说课稿乘法口诀

小学数学二年级说课稿乘法口诀

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，借

助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什

么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学二年级说课稿乘法口诀，

仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学二年级说课稿乘法口诀1

一、设计理念

小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学

生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生的思维能力，培养创

新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。所以在课堂教学中，我重

视学生获取知识的过程，让教学过程建立在学生自主活动的基础上，

发挥学生的主体作用。特别在编制5的乘法口诀过程中，让学生的个

体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极性。促进学生的

创造精神、合作能力及合作意识等多方面素质的协调发展。从一定意

义上讲，学生利用数学过程来学习方法和训练技能，较之掌握知识本

身更具有重要的意义。通过学生自己的活动来提示获取数学知识的思

维过程，进而达到发展学生能力的目的。

二、说教材：

本课时的内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第三册第四

单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。这部分内容是在学生掌握乘法意

义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要;较

老教材中在2、3、4口决的基础上来编制口诀，显然这样安排增加了

难度。但通过让学生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两

只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算

式到乘法算式，最后编写乘法口诀;编写乘法口诀的教学，属于学习法

则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。

因此，本节课的教学目标定为：

知识与技能目标：

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(1)让学生经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。

(2)、掌握乘法5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题目的能

力。

(3)在整理乘法口诀以及其他一些练习中让学生逐步发现一些简单

规律，初步培养学生观察、分析、推理的能力。

情感、态度与价值观目标：通过各种活动使学生积累积极丰富的

学习情感，培养学习数学的自信心。

三、说教法：

“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良

好教学效果的保证。根据教材及学生的特点，我主要采用直观性、启

发式的教学方法。二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维，所

以我想到了每个人都有的手，通过数手指，让学生理解1个5、2个

5……，从而理解乘法的的含义。考虑到学生胆小，发言少，我尽最大

努力对学生进行启发。本课我遵循了直观性、知识性相结合的教学原

则，在教学中采取扶——半扶半放——放的教学方式，充分体现教师

为主导，学生为主体的“双主”活动体系。

四、说学法

教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生

始终是学习的主体，为了激发学生自主学习科学的方法，真正做到课

堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上

力求体现以下几点：

1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题，理解问题和初步解

决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。

2、在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小小组合作交流