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2020届高考语文备考阅读题之“竹”主题专练

一、竹的意象及其文化内涵

(1)竹，作为一种常见的植物，自古以来便在中国文化中占据了独特的地位。其形象挺拔、坚韧，象征着高洁、谦逊、坚韧不拔的品质。在中国古典文学中，竹的意象常常与君子的品德相联系，如《诗经》中的“竹竿”篇，以竹竿的挺拔比喻君子的正直。此外，竹子四季常青，象征着生命的顽强和恒久，其空心而中直的特点，更是被用来象征君子内心的纯洁和高尚。

(2)竹的文化内涵丰富，不仅体现在文学作品中，也渗透在日常生活和哲学思想中。在儒家思想中，竹子的坚韧不拔被视为君子面对困境时的精神象征；在道家思想中，竹子的自然生长和顺应天时则被赋予了顺应自然、无为而治的哲学意味。同时，竹子还与佛教文化有着密切的联系，其出淤泥而不染的品质，与佛教倡导的清静、无欲相契合。在民间传说和艺术创作中，竹子也常常被赋予驱邪避凶、招财进宝的美好寓意。

(3)竹的意象在中国传统文化中具有深远的影响，它不仅体现在诗词歌赋、书画艺术中，还渗透在建筑、园林等各个领域。例如，园林中的竹林常常被用来营造宁静、清幽的氛围；在建筑中，竹子则象征着吉祥和长寿。此外，竹子还是文人墨客喜爱的题材，许多诗人画家以竹为题，创作出了大量脍炙人口的作品。这些作品不仅展现了竹子的自然之美，更深刻地揭示了竹子所蕴含的文化精神。

二、竹在不同文学作品中的运用及分析

(1)竹子在文学作品中的运用广泛而深远，尤其在古代诗词中，竹子的形象几乎成为了一种文化符号。据统计，仅《全唐诗》中，提及“竹”的诗歌就超过了两千首。其中，王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”一句，虽然并未直接描绘竹子，但其高远、开阔的意境与竹子的形象相得益彰。又如白居易的《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，以竹子的坚韧象征人生的起伏。

(2)在宋词中，竹子的意象同样得到了广泛的应用。柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》中有“执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”之句，以竹子的萧瑟表达离别的哀愁。而苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，则将竹子与历史人物相联系，赋予了竹子一种超脱的品格。据统计，宋词中提及“竹”的作品也有数百首。

(3)竹子在明清小说中的运用也颇为丰富。例如，《红楼梦》中，贾宝玉与林黛玉的“竹影摇曳”之景，以竹子的清雅象征二人的爱情。而在《水浒传》中，梁山好汉们以竹子作为自己的标志，体现了竹子不屈不挠的精神。据统计，明清小说中提及“竹”的作品也达到了数百部。这些作品不仅丰富了竹子的文化内涵，也使得竹子的形象更加深入人心。

三、竹主题阅读题解题技巧与方法

(1)在解答竹主题阅读题时，首先需要熟悉竹子的文化内涵和文学意象。竹子在中国传统文化中象征着坚韧、高洁、谦逊等品质，这些特点往往在文学作品中被反复提及。解题者应先从文本中捕捉到竹子的象征意义，如《诗经》中的“竹竿”篇，通过竹竿的挺拔来比喻君子的品质。此外，竹子的生长特点，如四季常青、空心而中直，也常常被用来象征生命力和道德修养。例如，王之涣的《登鹳雀楼》中，竹子的形象与高远、开阔的意境相结合，解题时应注意把握这种意境与竹子象征意义的联系。

(2)解答竹主题阅读题时，应注重对文本的整体把握。竹子的意象往往贯穿全文，解题者需从整体上分析文本的结构、主题和情感。以苏轼的《赤壁赋》为例，文中通过对竹子的描绘，展现了作者对历史英雄的敬仰和对人生哲理的思考。解题者应关注竹子在文中的出现频率、语境以及与其他意象的关系，从而全面理解作者的情感和主旨。此外，竹子的意象往往与作者的个人经历和时代背景密切相关，如柳宗元的《江雪》中，竹子的坚韧与作者在贬谪中的孤独和抗争相呼应。

(3)在具体解答竹主题阅读题时，解题者可采取以下几种方法：首先，对文本进行细读，捕捉竹子的意象及其在文中的象征意义；其次，分析竹子在文中的出现频率和语境，探究其与主题、情感之间的关系；再次，结合作者的个人经历和时代背景，解读竹子意象的深层含义；最后，综合以上分析，提炼出竹子意象在文中的核心作用。例如，在解答《红楼梦》中竹子意象的问题时，解题者需结合贾宝玉与林黛玉的爱情故事，以及整个作品的主题，探讨竹子意象在其中的象征意义和情感表达。通过这种方法，解题者能够更深入地理解文本，准确把握竹子意象的内涵。

四、竹主题阅读题实战演练与解析

(1)实战演练中，选取一首古代诗词作为案例，如唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》。这首诗中多次出现“竹”的意象，如“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。解题者需分析竹子在这首诗中的象征意义。通过阅读全诗，可以发现竹子的意象与诗人对友人的离别之情相呼应。竹子的坚韧不拔象征着友人的品质，而其四季更替则