【语文】第5课《黄河颂》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

光未然;

黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含

沙量最多的河流，被誉为中国的“母亲河”。黄河源

于青藏高原巴颜喀拉山，长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内·蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧

⑧

孟津。在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九.

个省自治区。;

1.有感情地朗读课文，深入理解诗歌赞颂的黄河

精神和中华民族伟大精神的内涵。

2.揣摩课文精彩段落和关键词句，学会做批注。;

走近作者

【光未然】(1913—2002年),原

名张光年，湖北省光化县人(现湖北襄阳老河口市),现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。;

写作背景

《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。

1939年春，著名诗人光未然，创作了星组诗

β《黄河大合唱》,经洗星海谱曲后，这部音乐作品唱彻中华大地，《黄河颂》是其第二乐章。;

一欣赏朗读，感受诗文美

注意：边听教师范读边标注重音、停连、停顿等朗读符号;

péngpài

澎湃

píng

屏障;

【气魄】气势。

【澎湃】指波涛冲击岸边或指声、气势浩大雄伟。

【狂澜】巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局

势或猛烈的潮流。

【屏障指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。

【九曲连环】形容黄河弯弯曲曲的样子。;

感受诗歌声韵美

《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。

在诗中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，

代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。

诗歌是最凝练的语言形式，我们要反复的诵读，读出

诗人澎湃的激情。;

光末然

啊，朋友!

黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；

它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强

这里，我们向着黄河，

唱出我们的赞歌。;

读出韵律

堡万违

韵尾：押“an”韵

韵字：巅、南、澜、转、环、边、面、篮、源、演

韵尾：押“ang”韵

韵字强、上、障、丈、荡、膀、长、样、强

本???是一首黄河的颂歌，节奏铿锵有力，音节明快雄健，音乐和谐，读来朗朗上口，富有音乐美。鲜明的表达了作者对黄河的赞颂之情;

理解诗歌诗意美

1.理解诗歌内容

这首诗歌是赞美黄河的，请同学们仔细阅读诗歌，

概括分析诗歌的内容。;

设问一：诗歌中哪些内容是歌颂黄河的?又是从哪些方面去歌颂的?

诗人是从黄河的自然特点，地理特征及黄河

在历史上对中华民族的贡献等方面来赞美黄河的气魄的。通过歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心。激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。;

惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；

浊流宛转，结成九曲连环；从昆仓山下，奔向黄海之边把中原大地劈成南北两面。

Ⅲ;

以“啊!黄河”为标志分为三层，分别从黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族这三个方面进行赞颂的，

由实到虚，环环相扣，逐步深入。;

设问四：颂黄河之后作者又加了一个尾声，想想

看这尾声起什么作用?

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下发扬滋长!;

诗歌内容小结：

诗人歌颂黄河的英雄气魄，主要从黄河的自然特点

和黄河对中华民族的贡献两个方面来表达。

在朗诵词中，是开门见山的点明主题。在歌词中诗人首先以“望”字引领对黄河形象的描绘。然后以“啊!黄河”反复三次来歌颂黄河养育、保卫、激励中华民族的贡献。结尾又发出学习黄河的誓言，升华主题。;

望黄河：描绘形象气势

颂黄河：歌颂巨大贡献;

读建议;

小组设计朗读形式，然后组内朗读;

把握诗歌形象美

1.了解批注

批注就是阅读文章时对关键词句、段、篇，从语言

特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度，把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，

用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。;

(2)“望’引出对黄河形象的描写，有画面

感。(见教材P29,批在诗歌“望黄河”部分，这是在品析关键词的表达效果);

①诗歌的内容

②关键词的表达效果

③层次结构、抒情方式4修辞的表达效果

⑤语句的表达效果;

2.学做批注

仿照课本示例，给以下语句进行批注

①惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。(关键字词的表达效果)

②你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原虫，

③用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。

(修辞的表达效果)

①啊!黄河!你是中华民族的摇篮!(抒情方式);

2.学做批注

仿照课本示例，给以下语句进行批注

①惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。(关键字词的表达效果)

②你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲