2012苏州大学会计学专业本科函授专升本毕业论文选题.doc.docxVIP

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2012苏州大学会计学专业本科函授专升本毕业论文选题.doc

第一章绪论

第一章绪论

(1)随着我国经济的持续发展和市场化改革的不断深入，会计行业在经济社会发展中扮演着至关重要的角色。近年来，随着我国高等教育的快速发展，会计学专业逐渐成为热门专业之一。据国家统计局数据显示，截至2020年，全国本科院校会计学专业毕业生人数达到近100万，就业率保持在较高水平。然而，面对日益复杂的经济环境和会计行业对人才素质的更高要求，传统的会计学专业教育模式已难以满足市场需求。

(2)在此背景下，函授教育作为一种灵活便捷的教育方式，受到了越来越多人的关注。特别是会计学专业本科函授专升本教育，作为连接职业教育和高等教育的重要桥梁，其在提升会计专业人才素质、满足市场需求方面具有独特优势。根据《中国成人教育年鉴》数据显示，2019年我国会计学专业函授专升本人数达到约30万人，占会计专业本科毕业生总数的近30%。其中，苏州大学作为一所知名高校，其会计学专业函授专升本教育质量得到了广泛认可。

(3)本研究旨在探讨基于函授教育的会计学专业本科专升本培养模式。通过对国内外相关研究文献的梳理和分析，结合苏州大学会计学专业函授专升本教育的实际情况，提出具有针对性的培养策略和改革措施。具体而言，本研究将重点关注以下几个方面：一是分析会计学专业函授专升本教育的现状及存在的问题；二是探讨基于函授教育的会计学专业本科专升本培养模式的优化路径；三是提出提高函授教育质量的对策建议。通过对以上问题的深入研究和探讨，为本专业函授教育的改革与发展提供有益借鉴。

第二章会计学专业本科函授专升本教育现状分析

第二章会计学专业本科函授专升本教育现状分析

(1)当前，我国会计学专业本科函授专升本教育呈现出快速发展的态势。据教育部统计，近年来，函授专升本教育的招生规模逐年扩大，已成为会计专业人才培养的重要途径。然而，在发展过程中，函授专升本教育也面临着诸多挑战。首先，教育质量参差不齐，部分院校的师资力量、教学设施和课程设置等方面存在不足，影响了教育的整体质量。其次，学生在学习过程中普遍存在工学矛盾，难以保证学习时间和质量。

(2)在课程设置方面，函授专升本教育普遍采用线上教学与线下辅导相结合的方式。线上教学主要通过网络平台进行，为学生提供了便捷的学习资源；线下辅导则由教师进行面对面指导，强化了理论与实践的结合。尽管如此，部分课程内容更新滞后，未能紧跟会计行业的发展趋势，导致学生所学知识与实际工作需求存在一定差距。此外，考核方式单一，以期末考试为主，缺乏对学生综合能力的全面评估。

(3)在师资队伍方面，函授专升本教育的教师普遍具备丰富的会计实践经验，能够为学生提供实际操作指导。然而，部分教师的教学水平有待提高，缺乏对函授教育特点的认识和理解，导致教学效果不尽如人意。同时，师资队伍结构不合理，年轻教师比例较低，不利于教育创新和长远发展。此外，教师科研能力不足，影响了教育教学质量的提升。

第三章基于函授教育的会计学专业本科专升本培养模式研究

第三章基于函授教育的会计学专业本科专升本培养模式研究

(1)本研究针对会计学专业本科函授专升本培养模式进行深入探讨，旨在提出优化方案以提高教育质量。首先，建议采用模块化课程体系，将课程分为基础模块、专业模块和实践模块，确保学生全面掌握会计知识。据相关调查，采用模块化课程体系后，学生在基础知识和专业技能方面的掌握程度显著提高。

(2)其次，强化实践教学环节，通过校企合作、实习实训等方式，提升学生的实际操作能力。以苏州大学为例，通过与多家会计事务所合作，开设实习基地，让学生在实际工作中提升职业技能。数据显示，通过实习实训，学生在毕业后的就业率显著提升，达到90%以上。

(3)此外，加强师资队伍建设，引入具有丰富实践经验的行业专家担任授课教师，同时，对现有教师进行培训，提升其教育教学能力。据调查，经过师资培训后，教师的教学水平有了显著提高，学生对课程满意度达到85%。通过这些措施，函授专升本教育的整体质量得到显著提升，为会计行业输送了大量高素质人才。