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学习有效教学心得体会（通用6篇）

学习有效教学心得体会（通用6篇）

当我们备受启迪时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于

心，这样我们就可以提高对思维的训练。怎样写好心得体会呢？以下

是小编为大家整理的学习有效教学心得体会（通用6篇），仅供参考，

希望能够帮助到大家。

学习有效教学心得体会1

20xx年x月x日，在学校领导及骨干教师的领导下，学校组织学

习了陈大伟老师的新著《有效教学》，经过一天的认真学习、培训，

让我们对有效教学有了更深一个层次的认识，对我们以后更有效开展

工作有很大帮助。

首先，我在学习此书时一直在思考一个问题，“高效课堂”已经

全国，为什么陈大伟不把本书改为《高效课堂》呢？我发现，这

与他思考的深度有关系。

在本书开始的“什么样的教学是有效教学”一节中，陈大伟从三

方面谈了自己对“有效教学”的思考：

1、有效教学是有效果的教学；

2、有效教学是有效益的教学；

3、有效教学是有合适效率的教学。

一看之下，好像是在玩文字游戏一般。深入研读之后，你会为作

者的深度惊叹。比如，他在论述上述第三点时，就说了这么一段话：

“曾经观察过一节数学课，教学密度大，智力含量高，同学们一直处

于比较紧张的智力活动中，应该说是一节高效率的课。但我坐在学生

身边，感觉学生学得很累，下课的时候，发现很多同学显得疲惫，认

为是效率过高导致的后果。一方面不利于学生身心发展，另外把学生

的油榨干了，学生以这样的身心状态走进下一节的教学，不利于后面

上课的老师教学。在今天的我们有和老师何尝又不是这样做的呢。

从这种意义上，我们追求的是合适效率的课堂教学，而不是高效

““有效教学”是针对“无效教学”提出来的，“高效课堂”又是在

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“有效教学”的基础上发展起来的。如果要在“效”字上做文章，我

觉得也应该有适度才行。这是陈大伟老师的思考给我的第一点启示。

其次，思考“有效教学”的问题，光在课堂上转圈行吗？答案是

否定的。因为“教学要有效，功夫在‘课外’”。我看到陈大伟老师

除了对有效教学的课堂细节极其重视外，还从“课外”下足了功夫。

比如在论述“有效的教学设计”时，陈大伟首先告诉人们“不要轻率

地说‘教学内容很简单’”。他指出，“深入地阅读教材，读出新的

理解和自己的理解，最大的好处是可以避免教学的时候“照着讲”。

他还提出了教学设计要从“儿童视角”出发；备课要瞻前顾后，

注重“整体意识”；设计“教学结构”时，需要站得高一点，看得远

一点；最好能利用“先行组织者”进行有效教学；要根据文体样式风

格设计教学。光一节“有效的教学设计”，作者就从不同角度论述了

八个注意事项，这样全面的思考让人肃然起敬。原先我以为“教学设

计”也没什么可探究的，读过此书之后我才感觉里面大有学问。所以，

陈大伟老师对“有效教学设计”的思考的全面性也让我受益匪浅。

当然，思考“有效教学”，你必须得让自己的思考也“有效”才

行。因此，陈大伟为保证自己的思考“有效”的措施也是十分令人佩

服的。当好多优秀教师走上领导岗位或进了教学研究部门而脱离了课

堂时，陈大伟却走了一条相反的道路。这位曾经的优秀中学地理老师，

一步步成长为成都大学师范学院科研处处长时，却在别人的不解中为

了“有更多的机会回到课堂”而毅然辞去了科研处长一职，成为了

“课堂上快乐游动的鱼”。