2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 文化传承与文化创新 8.1 文化的民族性与多样性说课稿 统编版必修4.docx

2024-2025学年新教材高中政治第三单元文化传承与文化创新8.1文化的民族性与多样性说课稿统编版必修4

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“文化的民族性与多样性”为主题，通过分析不同民族文化特点，引导学生认识文化多样性的重要性。结合课本内容，设计互动式教学，让学生在活动中体验民族文化的魅力，培养学生的跨文化沟通能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自觉与自信，提高他们的批判性思维和创造性思维。学生将通过学习不同民族文化的多样性，增强对中华文化的认同感和传承意识，同时培养跨文化理解和尊重的能力，为成为具有国际视野的公民打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文化的民族性概念，包括其内涵和表现。

2.分析文化多样性的表现形式及其对民族关系的影响。

难点：

1.学生对文化民族性和多样性的概念理解存在模糊性。

2.学生在分析不同民族文化特点时，缺乏跨文化比较的视角。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，帮助学生直观理解文化民族性的内涵。

2.设计小组合作任务，引导学生进行跨文化比较，培养批判性思维。

3.利用多媒体资源展示不同民族文化的具体实例，增强学生的感性认识。

4.通过角色扮演和模拟活动，让学生亲身体验不同文化背景下的交流与互动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍文化民族性和多样性的基本概念，为后续讨论和活动奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕不同民族文化的特点展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具体案例，引导学生分析文化多样性的影响，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现不同民族文化的风貌，激发学生的学习兴趣。

2.互动式软件：使用教学软件，设计互动游戏和练习，增强学生的参与感和学习效果。

3.网络资源：引入网络资源，如在线博物馆和虚拟展览，拓展学生的文化视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段介绍不同民族文化的短视频，引导学生思考文化的民族性和多样性。

回顾旧知：简要回顾上一节课所学内容，如文化的社会功能和文化传承的重要性。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解文化的民族性概念，包括其内涵、特征和表现形式。

举例说明：以中国各民族的风俗习惯、节日庆典为例，展示文化民族性的具体体现。

互动探究：分组讨论，让学生分析不同民族文化的共性和差异，培养学生的比较分析能力。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

讲解新知：进一步讲解文化多样性的概念，探讨其表现形式、影响及意义。

举例说明：通过世界各地的文化现象，如节日、建筑、艺术等，展示文化多样性的丰富性。

互动探究：引导学生思考文化多样性对民族关系的影响，以及如何尊重和保护文化多样性。

4.新课呈现（续）（约15分钟）

讲解新知：分析文化传承与文化创新的关系，探讨如何推动文化创新。

举例说明：结合我国历史上的文化创新案例，如四大发明、京剧等，展示文化创新的重要性。

互动探究：分组讨论，让学生提出如何在自己所在社区或学校推动文化创新的具体措施。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据所学知识，撰写一篇关于自己家乡民族文化的短文。

教师指导：教师巡视课堂，针对学生在写作过程中遇到的问题给予个别指导。

6.巩固练习（续）（约15分钟）

学生活动：学生分享自己的短文，教师点评并总结。

教师指导：教师对学生的分享进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

7.课堂总结（约5分钟）

XXXXXX（此处可根据实际情况填写，如：总结本节课所学内容，强调文化传承与文化创新的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和传承民族文化。）

8.作业布置（约5分钟）

XXXXXX（此处可根据实际情况填写，如：课后阅读相关书籍或文章，了解其他民族的文化特点；收集家乡民族文化的资料，为下一节课的展示做准备。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地理解文化的民族性和多样性的基本概念。

-学生能够区分和描述不同民族文化的特点，如风俗习惯、节日庆典、艺术形式等。

-学生能够分析文化传承与文化创新的关系，理解文化创新的重要性。

2.思维能力方面：

-学生通过案例分析和讨论，提升了批判性思维能力，能够对文化现象进行深入思考。

-学生在跨文化比较中，锻炼了分析问题和解决问题的能力，培养了跨文化沟通的视角。

3.情感态度方面：

-学生在了解和尊重不同民族文化的基础上，增强了文化自觉与自信。

-学生对中华文化的认同感和传承