【预学任务单】 部编版语文六年级下册 8.匆匆 （含答案）.docxVIP

【预学任务单】——8.匆匆

一、查阅资料，了解作者。

《匆匆》作者是(1898—1948)，散文家、诗人、古典文学学者。原名，字，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。早期诗作表现对和对；散文风格，，以语言洗练、文笔秀丽著称。主要作品：《》《》《》《》等。

二、明确学习目标。

1.会写本课生字、新词。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。(重点)

4.能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照第3自然段，表达自己

对时光流逝的感触。(难点)

三、初读课文。

1、课文共有()个自然段。

2、用“?”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。

3、用“”画出文中的好词，用“”画出文中的好句。好词好句，多读几遍。

四、自学课文，解决字词。

1、看拼音，写词语。

无处cánɡshēn()的梅花鹿小心翼翼地nuódònɡ()受伤的腿，在树林里páihuái()。树林里的积雪在阳光的照射下渐渐地消融、zhēnɡfā()，luǒlù()出大片的土地。

2、正确的读音我会选(用“√”)。

不禁(jīn?jìn)?挪移(nuó?luó)尽管(jǐn?jìn)徘徊(huái?huí)

头涔涔(céncēn)泪潸潸(shān?sān)?蒸融(zhēng?zēng)

3、多音字组词。

尽jìn()jǐn()觉jiào()jué?()

转zhuǎn()?zhuàn()

4、形近字组词。

挪()?徘()?蒸()

娜()?排()?丞()

联系上下文、借助插图、查字典等方法理解读课文时标上“？”的词语。

(根据意思在文中找出相应的词语)

()：的确。?充实。

()：里面没有什么实在的东西。

()：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

()：形容流泪不止。

()：本文指眼睛定定地看的样子。

()：遮挡，挽留。

()：聪明；灵活。

()：①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范

围内来回波动、起伏。本文是第①种意思。

()：热气使物体蒸发消融。游丝：蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。

()：①形容光着身子，不穿衣服。②形容毫无遮盖掩饰。

6、把下列句子整理成一段通顺的话。

()吃饭的时候，日子从饭碗里过去。

()等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

()洗手的时候，日子从水盆里过去。

()默默时，便从凝然的双眼前过去。

()我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

()我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去。

()天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。

7、下列选项中，与《匆匆》一文所表达的人生哲理不同的一项是()。

A．世间何物催人老，半是鸡声半马蹄。

B．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

C．劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

D．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

五、初读感知，根据课文内容填空。。

1、本文紧紧围绕“”二字，细腻地刻画了

，表达了作者对时光流逝的和，提醒我们：

。

2、作者运用、、、、等修辞手法，将悄然易逝的时光写得，。

六、拓展延伸，质疑问难。

1、小