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带刺的朋友说课稿

带刺的朋友说课稿（精选2篇）

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，

说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是

好的呢？下面是小编精心整理的带刺的朋友说课稿（精选2篇），欢

迎阅读，希望大家能够喜欢。

带刺的朋友说课稿（精选2篇）1

一、说教材。

本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事，从字里行间表达

了对刺猬的喜爱之情。全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。

特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分

表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。

二、说教学目标。

1、自主学习课文，在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意

思。

2、学习抓主要事件的方法理解课文主要内容，从课文中叙述的

“偷枣”这件事出发，引导学生自主学习，探究文本，感受刺猬偷枣

的本领大，并体会作者字里行间流露出的对刺猬的喜爱之情。

3、朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳

课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

4、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形

象，培养学生的想象力。

5、指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感

受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。

三、说教学重点。

1、通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会

作者的喜爱之情。

2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝

试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

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四、说教学难点。

体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子

更生动形象。

五、说教法、学法。

学生通过二年的学习，已掌握了学习生字的方法，因此在教学中，

只要抓住难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级学习的重点，

在教学中引导学生结合词语所在的语言环境理解其意思，培养了学生

理解词语的能力。

关于比较句子的练习，学生往往会有一种定式思维，只要是文章

中用的那一句，总是好的。因此在教学中，教师引导学生朗读句子后，

比较出句子的不同点，一句比较简明扼要，而另一句则用比喻等手法

写得具体生动。课文中显然用第二句合适，但在一定的条件下，简明

扼要也是非常需要的。有了这样辨证的引导，才能使学生赏析句子的

能力不断提高。

“学习归纳课文的主要内容”是新的训练点，因此在教学中既做

到分步实施，又注重给学生一些方法，帮助学生逐步学会归纳。“归

纳课文中记叙的刺猬偷枣事例”。

六、说教学过程。

语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言

文字来体验和感悟，使学生在阅读中走近文本，走进文本。根据教学

策略，分以下几个步骤落实：

（一）整体感知，厘清脉络。在学生预习的基础上，让学生自己

读课文，思考：作者对刺猬是怎样的感情？作者通过什么事表达出对

刺猬的喜爱之情？用简要的话概括地说，了解课文的整体脉络，为学

习下文打下基础。

（二）读读议议，体验感悟。在了解作者喜爱小动物的情感之后，

通过读句子，抓刺猬偷枣的动作，通过多种形式的朗读，引导学生从