2024年秋一年级语文上册课文25影子教学反思1新人教版.docVIP

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（教学反思参考1）影子

走进新课改试验班的课堂，你会亲身感觉到新课程理念正在被老师们所实践，课堂发生着深刻的变更。过去师讲生听的传统教学模式已悄然退场，随之而生的是师生互动、生生互动、互教互学的感人场景。我校杨丽玲老师的语文课令人耳目一新，感受颇深。

一、导入新课，生动好玩

杨老师执教的是《影子》一课，课前，老师带领学生到校内里做踩影子的嬉戏。上课铃声响，老师将同学们收扰于教室。趁着学生爱好正浓，老师抓住进机，谈话引题，“刚才我们做了踩影子的嬉戏，在玩的过程中，你发觉了什么？”学生争先恐后地回答：“有太阳才有影子”“我穿的是绿衣服影子却是黑的”“我跑影子跑，我停影子停，影子总是跟着我”“影子时前时后，时左时右，时长时短”等等，老师依据学生的回答，随机板书，揭示出课文的内容。流畅的简笔画，秀丽的字迹，吸引着学生，也感染着听课的老师。课堂生气勃勃，学生爱好盎然，求知欲望剧烈。

二、认字自悟，形式多样

课中，老师变更过去师教生写的死记硬背识字方法，创设生动好玩的情境，用形式多样的认字方式，让学生在自悟中认字学文。如：“看图认字，表演认字，文中认字，抢答认字，看图猜字”等，学生学得主动主动，生动活泼。

三、朗读感悟，全员参加

老师采纳范读、生齐读、分男分读、指名读、合作读、找挚友读等多种朗读形式，体现了读通、读懂、读熟、读出感情的朗读层次，在读中感悟儿歌，使学生学会了边读边想，在朗读与思索中培育了阅读实力。

四、试验领悟，合作沟通

老师注意在课堂上让学生亲自试验，学生６人一组，动手操作，合作沟通，试验探究，课堂呈现出一派生动的活跃气氛。汇报时学生们说：“我用手电筒从左照物体，影子在右边，影子比较长”、“我从上照，影子在下面，影子比较短”等学生用自己的“眼睛”“亲自”获得学问，其乐无穷。

五、表演升华，体验欢乐

课堂进入尾声，老师再次激趣说：“现在我们来做一项更好玩的手影嬉戏，看谁表演得最好”学生们又一次活跃起来了。他们纷纷上台表演，一双双小手变成了小鸟，小燕子、花蝴蝶、小狗、斑马、大公鸡、大灰狼。学生们一边说，一边比划，那丰富的联想，形象逼真的表演，出现出小小艺术家心灵手巧的聪慧才智。孩子们沉醉在欢乐之中，营造了一个民主、合作、愉悦的学习氛围，师生双方达成到了情感的交融，课堂充溢了朝气与活力。

新课程以一股清爽的风吹进了课堂，听课如沐春风，听课的感觉像春天。