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小学数学教师个人简历三

一、个人信息

(1)姓名：张晓丽，女，1988年出生，汉族，本科学历，小学一级教师。性格开朗，热爱教育事业，具有良好的师德和敬业精神。自2009年从事小学数学教学工作以来，始终坚持以学生为本，关注每一个学生的成长，致力于提高他们的数学素养。

(2)2009年至2012年，就读于XX师范大学数学与应用数学专业，系统学习了数学基础理论、教学方法和心理学等相关知识。在校期间，积极参加各类教育教学活动，曾获得“优秀学生干部”、“三好学生”等荣誉称号。毕业后，顺利通过教师资格考试，获得小学教师资格证书。

(3)2012年至今，在XX小学担任数学教师，主要负责小学低年级数学教学工作。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和创新精神。曾参与编写校本教材，并多次在市、县级教学比赛中获奖。此外，还积极参与学校的教育教学改革，不断提升自己的教育教学水平。

二、教育背景

(1)2009年至2012年，就读于XX师范大学数学与应用数学专业，主修课程包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、数学分析、抽象代数、几何学、数学教育学等。在校期间，成绩优异，多次获得一等奖学金，并在全国大学生数学建模竞赛中获得省级一等奖。曾参与导师主持的省级科研项目，发表学术论文2篇。

(2)2011年，参加学校组织的教师技能大赛，凭借扎实的数学基础和出色的教学设计，获得二等奖。同年，参与编写小学数学辅导教材，负责编写了其中“分数的意义与运算”章节。在实习期间，曾在XX小学担任数学教师，指导学生参加数学竞赛，获得优异成绩。

(3)2012年毕业后，通过教师招聘考试，成为XX小学的一名数学教师。入职以来，不断深化对小学数学教学的理解，积极参加各类教育培训，如“小学数学课程与教学论”、“新课程改革下的数学教学策略”等。在教学实践中，注重培养学生的数学思维能力，所带班级学生的数学成绩在全校名列前茅，多次获得“优秀班主任”称号。

三、工作经历

(1)2012年7月，入职XX小学，担任小学低年级数学教师。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，采用游戏化教学、情境教学等方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。任职期间，所带班级学生数学成绩逐年提升，平均分从入学时的60分提高到毕业时的85分。曾参与编写学校校本课程，为低年级学生设计了一套适合他们年龄特点的数学游戏教材。

(2)2014年，参与学校组织的“高效课堂”教学改革试点项目，负责数学学科的教学设计。通过引入多媒体教学、小组合作学习等手段，提高了课堂教学效率。在此期间，所在班级学生的数学成绩在全校范围内名列前茅，个人也因此获得“优秀教师”称号。此外，我还积极参与学校组织的公开课和教研活动，与同事们分享教学经验和心得。

(3)2017年，担任数学教研组长，带领教研组开展了一系列教学研究活动，如“探究式教学”、“翻转课堂”等。通过开展教研活动，提高了组内教师的业务水平，促进了学校数学教学质量的整体提升。在教研组的共同努力下，学校数学组连续三年获得区级“优秀教研组”称号。同时，我还担任了学校的数学竞赛辅导老师，指导学生在各级数学竞赛中屡获佳绩。

四、专业技能

(1)在数学教学方面，我具备扎实的专业基础和丰富的教学经验。熟悉小学数学课程标准和教材，能够准确把握教学内容和难度。在教学过程中，我善于运用多媒体技术，如PPT、视频等，使抽象的数学概念具体化、形象化。例如，在教授分数概念时，我设计了一系列互动游戏，让学生通过实际操作来理解分数的表示和运算。这种方法不仅提高了学生的学习兴趣，还使他们的数学成绩有了显著提升。在过去五年中，我所教班级的学生数学成绩平均提高20个百分点。

(2)在教学方法上，我擅长采用多种教学策略，如情境教学、合作学习、探究式学习等，以适应不同学生的学习风格。在情境教学中，我通过创设真实的生活情境，让学生在实际问题中学习数学，如通过购物、烹饪等生活场景来学习数学运算。合作学习方面，我鼓励学生分组讨论问题，通过互相帮助和交流，共同解决问题。探究式学习则引导学生自主探索，发现数学规律。以“圆的周长和面积”的教学为例，我让学生通过测量、计算、比较等活动，自主发现圆的周长与直径的比例关系，以及圆的面积计算公式。

(3)在课程设计与评价方面，我注重培养学生的综合能力。在课程设计上，我结合学生的兴趣和实际需求，设计了一系列特色课程，如数学文化、数学游戏、数学探究等。这些课程不仅丰富了学生的数学知识，还培养了他们的创新思维和实践能力。在评价方面，我采用多元化的评价方式，如形成性评价、表现性评价、自我评价等，关注学生的全面发展。例如，在数学竞赛辅导中，我不仅关注学生的竞赛成绩，还关注他们在解题过程中的思维过程和学习态度。通过这种评价方式，学生的数学学习兴