7《两件宝》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

小学语文一年级《两件宝》

课前解析

《两件宝》是一首充满童趣和哲理的儿歌。课文通过简洁的语言，阐述了人的双手和大脑是两件宝贵的宝贝，强调了双手和大脑在人类活动中的重要作用。这首儿歌语言通俗易懂，富有节奏感，适合一年级学生朗读和理解。

教学目标

1.认识“件、有”等11个生字和禾字旁1个偏旁；会写“又、也”等6个字。

2.正确朗读课文，理解人的“两件宝”分别指的是什么。

3.借助生活情境，感悟人在活动时需要同时用上双手和大脑，才能有美好创造的道理。

教学重点

1.认识生字，会写生字，掌握禾字旁。

2.正确朗读课文，理解“两件宝”的含义。

教学难点

感悟人在活动时需要同时用上双手和大脑，才能有美好创造的道理。

课前准备

1.制作多媒体课件，包括生字卡片、图片、动画等。

2.准备一些与双手和大脑作用相关的实物，如手工制品、书籍等。

3.让学生观察自己在生活中用双手和大脑做的事情。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标

1.认识“件、有”等部分生字。会写“又、工”2个字。

2.正确朗读课文，初步理解课文内容。

教学过程

一、情境导入

（1）播放一段小朋友用双手制作手工的视频。

师：同学们，你们看视频中的小朋友在做什么呀？

生：小朋友在做手工。

师：他们用什么做手工呢？

生：用双手。

（2）引出课题《两件宝》。

师：今天我们就来学习一首关于人的两件宝贝的儿歌，题目是《两件宝》。

二、初读课文

教师范读课文，学生边听边指认课文中的生字。

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。

全班齐读课文。

三、学习生字

（1）出示生字卡片“件、有”等，指名认读。

师：谁来读一读这个字？

生：件。

师：你是怎么记住这个字的呢？

生：我是用加一加的方法记住的，单人旁加上“牛”字，就是“件”。

（2）开火车读生字。

（3）游戏巩固识字。

玩“找宝贝”游戏，把生字卡片藏在教室的各个角落，让学生去找，找到后读一读上面的字。

四、指导书写“又、工”

（1）观察生字在田字格中的位置。

师：请同学们观察“又”和“工”这两个字在田字格中的位置，说一说写的时候要注意什么。

生：“又”字的第二笔是捺，要写得舒展。

生：“工”字的第二笔是竖，要写得直。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视指导。

（4）展示学生的书写作品，进行评价。

五、再读课文

（1）学生自由朗读课文，读出节奏。

师：这首儿歌很有节奏感，大家试着读一读，读出节奏来。

（2）指名读课文，读出感情。

师：谁来读一读，读出你对这首儿歌的理解。

（3）全班齐读课文。

六、初步理解课文内容

（1）教师提问，引导学生思考。

师：同学们，你们知道人的两件宝是什么吗？

生：双手和大脑。

师：为什么说双手和大脑是人的两件宝呢？

生：因为双手可以做很多事情，大脑可以想很多办法。

（2）教师结合生活实际，举例说明双手和大脑的作用。

师：比如，我们用双手可以写字、画画、做手工；用大脑可以思考问题、想出好主意。只有同时用上双手和大脑，我们才能做出更多有意义的事情。

七、课堂小结

师：同学们，这节课我们认识了一些生字，学会了写“又”和“工”两个字，还初步了解了人的两件宝是什么。下节课我们将继续学习，深入理解双手和大脑的重要性。

第二课时

课时目标

1.认识“双、用”等剩余生字。会写“才、手、切”4个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.深入理解双手和大脑的作用，感悟人在活动时需要同时用上双手和大脑，才能有美好创造的道理。

教学过程

一、复习导入

（1）出示生字卡片，指名认读上节课学过的生字。

（2）全班齐读课文。

二、学习生字

（1）出示生字卡片“双、用”等，指名认读。

师：这个字怎么读？你有什么好办法记住它？

生：“双”，我是用会意的方法记住的，两个“又”字在一起，表示一对。

生：“用”，我是用组词的方法记住的，“用处”“作用”。

（2）开火车读生字。

（3）交流识字方法。

师：你还能用什么方法记住这些生字呢？

生：我用加一加的方法记住“切”，七+刀=切。

生：我用换一换的方法记住“才”，“材”字去掉木字旁就是“才”。

三、指导书写“才、手、切”

（1）观察生字在田字格中的位置。

师：请同学们观察“才、手、切”这三个字在田字格中的位置，说一说写的时候要注意什么。

生：“才”字的第二笔是竖钩，要写得直。

生：“手”字的第四笔是弯钩，要写得弯一些。

生：“切”字的左边是“七”，第二笔是竖提，不要写成竖弯钩。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视指导。

（4）展示学生的书写作品，进行评价。

四