制作风车（说课稿）-2023-2024学年小学科学课后服务拓展[001].docx

制作风车（说课稿）-2023-2024学年小学科学课后服务拓展

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

制作风车（说课稿）-2023-2024学年小学科学课后服务拓展

教材分析

《制作风车（说课稿）-2023-2024学年小学科学课后服务拓展》本节课选自小学科学教材，旨在让学生通过制作风车的实践活动，了解风车的结构、原理以及风力能源的利用。课程内容与课本紧密相连，结合三年级学生的认知水平和动手能力，将理论知识与实际操作相结合，培养学生观察、思考、实践和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握风车的制作方法，理解风力能源的基本概念，为后续的科学学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践操作能力、科学探究精神和创新意识。通过制作风车的过程，学生将提升动手实践能力，培养细致观察、分析问题的习惯。在探究风车运转原理的过程中，学生将学会科学探究的方法，发展科学思维。同时，本课程鼓励学生发挥创造力，设计并制作具有个性的风车，从而激发学生的创新潜能，为成为具有实践能力和创新精神的人才奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的科学课程中，已经学习了关于力的基本概念、简单机械的原理，以及一些基础的能源知识。此外，他们可能通过手工课或课外活动，具备了一定的动手制作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对动手操作和探索未知充满兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。在能力上，学生具备基本的观察、思考和动手能力，能够跟随指导完成简单的制作任务。在学习风格上，学生倾向于直观、生动的教学方式，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作风车的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：对风车结构理解不深，导致制作过程中出现困难；在风车设计时缺乏创新思路；在实验过程中，风车无法顺利转动或效果不明显，可能影响学生的信心和兴趣；此外，部分学生可能在团队协作中沟通不畅，影响整体制作效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过指导学生动手制作风车，让学生在实践中掌握风车的制作方法和原理。

2.讨论法：组织学生分组讨论风车的应用场景和风力能源的利用，促进学生思考和创新。

3.演示法：教师通过示范风车的制作过程，帮助学生更好地理解制作步骤和注意事项。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示风车的结构图和工作原理，增强学生对风车工作的直观理解。

2.教学视频：播放制作风车的教学视频，为学生提供操作参考和灵感。

3.互动软件：使用互动教学软件，进行课堂提问和反馈，增加课堂互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作风车的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风车是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风车的图片或视频片段，让学生初步感受风车的魅力和风力能源的特点。

简短介绍风车的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风车基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风车的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

讲解风车的定义，包括其主要结构和工作原理。

详细介绍风车的组成部分，如叶片、轴、齿轮等，使用示意图帮助学生理解。

3.风车案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风车的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风车应用案例进行分析，如风力发电、灌溉等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风车的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风车原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论风车的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风车相关的主题进行深入讨论，如风力发电的效率、风车设计的优化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风车的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.制作风车实践操作（20分钟）

目标：通过动手制作风车，让学生亲自体验风车的制作过程，加深对风车工作原理的理解。

过程：

教师分步讲解风车制作的材料和步骤。

学生在教师的指导下，分组进行风车的制作。

学生在制作过程中，探讨风车各部分的作用和风