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深圳中考语文考试大纲2

一、基础知识与运用

(1)基础知识与运用部分是深圳中考语文考试的重要板块，涵盖了汉字书写、词语理解、句子衔接、修辞手法等多个方面。据相关数据显示，该部分所占的分值约为25%，对学生语文能力的考查具有重要意义。以汉字书写为例，学生在这一部分的考察内容包括正确书写规定的现代常用规范汉字，以及辨析易混淆的字词。在实际的考试中，常常会要求学生写出一定数量的正确汉字，并对汉字的字形、字义进行辨析。例如，在2019年的深圳中考语文考试中，有一道题目要求学生写出10个正确书写的汉字，并解释其中两个汉字的读音和意思。

(2)在词语理解方面，考试主要考查学生对词语的音、形、义以及词语运用能力的掌握。这类题目往往结合语境，要求学生在特定的语境中辨析词语的意义。例如，2018年的一道题目中，给出了一句话“春天到了，百花盛开。”并要求学生在提供的选项中选择正确的词语填入空格中，以使句子表达更准确。此部分考查的学生词汇量以及对词汇运用能力的理解，是衡量学生语文水平的重要标准。

(3)句子衔接是基础知识与运用中的另一个重要环节，主要考察学生的语言组织能力和逻辑思维能力。在这一环节中，学生需要根据给出的句子或段落，运用合适的衔接词语使文意连贯。据统计，2017年的深圳中考语文考试中，句子衔接部分共设置了5个小题，涵盖了各种衔接方式。如：在给出的两句话之间添加一个转折关系的连词，使两句话之间的关系更加紧密。此类题目旨在培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，对学生的语文素养具有很好的提升作用。

二、古诗文阅读与鉴赏

(1)古诗文阅读与鉴赏是深圳中考语文考试的核心内容之一，它不仅考查学生对古代文学作品的阅读理解能力，还考察学生对文学作品的艺术鉴赏和审美评价能力。在古诗文阅读与鉴赏部分，学生需要面对的是丰富多样的古代文学作品，包括诗歌、散文、辞赋等。以唐代诗人杜甫的《春望》为例，这首诗以其深刻的思想内容和艺术表现力，被广泛传颂。在考试中，学生可能需要分析《春望》中的意象、修辞手法以及诗人所表达的情感，如忧国忧民之情、对战争的控诉等。通过对这类古诗文的分析，学生能够更好地理解古代文人的思想情感，提高自己的文学素养。

(2)古诗文阅读与鉴赏不仅要求学生对文学作品进行逐字逐句的理解，还要求学生能够从整体上把握作品的内涵和艺术价值。例如，在分析《庐山谣》时，学生需要注意到诗中“庐山谣”的意境，以及诗人通过庐山这一自然景观所抒发的情感。在这个过程中，学生需要运用联想和想象，将自己融入到诗人的情境中，感受其心境。此外，学生还需掌握一些基本的文学术语，如“比兴”、“对仗”、“平仄”等，这些术语有助于学生更准确地解读作品。在鉴赏过程中，学生应注重作品的历史背景和文化内涵，从而更好地理解诗人的创作意图。

(3)在古诗文阅读与鉴赏的考试中，学生常常需要完成一些综合性题目，如对古诗文的翻译、赏析、比较等。例如，在比较《登高》和《望岳》两首诗时，学生需要分析两首诗在主题、情感、意境等方面的异同。这种类型的题目要求学生具备较强的分析能力和综合运用知识的能力。在这个过程中，学生不仅要对每首诗进行逐句翻译，还要结合诗人的生平经历、时代背景以及文学传统，对诗歌进行深入解读。通过这样的训练，学生不仅能够提高自己的古诗文阅读能力，还能够培养自己的审美情趣和文化素养。

三、现代文阅读与写作

(1)现代文阅读与写作是深圳中考语文考试的重要组成部分，这一部分主要考查学生对现代文学作品的理解、分析和评价能力，以及运用现代汉语进行书面表达的能力。据统计，现代文阅读与写作部分通常占据中考语文试卷的30%以上分值。在阅读环节，学生需要面对的是散文、小说、议论文等多种文体的文章。以一篇散文为例，学生在阅读过程中不仅要理解文章的主题和结构，还要分析作者的写作手法和表达技巧。例如，在2018年的深圳中考语文考试中，一篇名为《岁月静好》的散文，要求学生分析其主题思想、情感表达以及修辞手法。

(2)现代文写作部分通常包括作文和改写题。作文题目往往贴近学生生活，旨在考察学生的思维能力和表达能力。例如，在2019年的考试中，作文题目为“我的成长故事”，要求学生结合自身经历，讲述一个成长中的故事。这类题目旨在培养学生的观察力、想象力和创造力。改写题则要求学生在不改变原文主旨和基本内容的前提下，对文章进行修改，如改写句子结构、调整段落顺序等。这种题型不仅考查学生的语言组织能力，还考察其变通和创新思维。

(3)现代文阅读与写作部分还涉及对文学作品的分析和评价。在这一环节，学生需要学会从多个角度对文章进行解读，如从社会背景、人物性格、主题思想等方面进行分析。例如，在分析一篇小说时，学生需要关注人物塑造、情节安排、主题表达等要素。在实际的考试中，这类题目往往要求学生撰写分析报告或评论