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【新课标版】高三语文上学期一轮复习测试(11)

一、基础知识与技能

(1)在新课标版高三语文上学期一轮复习中，基础知识与技能的巩固至关重要。首先，要熟练掌握字音字形，正确辨识和书写常见易错字，如“徜徉”、“徜徉”、“猖獗”等，确保在考试中不会因基础错误而失分。同时，对于成语的理解和应用能力也要加强，不仅要准确记忆成语的意思，还要掌握其用法和情感色彩，能够根据语境正确选用。此外，对词语的辨析能力同样重要，要能区分同义词、近义词以及反义词，并能在具体语境中恰当运用。

(2)语法知识的复习也是不可或缺的一部分。高三学生需要熟练掌握各类句子的成分分析、句式转换、复句结构等语法知识，并能够准确判断句子中的错误，如成分残缺、搭配不当、语序不当等。在复习过程中，可以通过大量的练习题来提高对语法知识的运用能力，例如进行句子改错、填空、选择题等，从而在考试中能够迅速、准确地完成相关题型。

(3)修辞手法的理解和运用是高三语文复习的另一重点。学生需要掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶等，并能识别和分析文本中使用的修辞手法，分析其表达效果。同时，对于修辞手法的创新运用也要有所了解，如仿写、续写等，这有助于提升学生的语言表达能力和创造力。在复习过程中，可以通过阅读不同类型的文本，分析其中的修辞手法，并结合自己的创作进行实践，以提高修辞手法的实际运用能力。

二、古诗文阅读与鉴赏

(1)在新课标版高三语文上学期一轮复习中，古诗文阅读与鉴赏能力的提升是关键。据统计，近五年高考语文试卷中，古诗文阅读题占比约为20%，其中鉴赏部分占比更高。以2023年高考为例，古诗文阅读题共分为四个部分，分别为默写、翻译、内容理解和鉴赏，其中鉴赏部分占比最高，达到40%。以《离骚》为例，学生在鉴赏时需分析屈原的抒情手法，如比兴、象征等，并探讨其表达的主题。

(2)在古诗文鉴赏中，理解作者的情感和背景是基础。例如，在分析杜甫的《春望》时，学生需了解诗作创作的时代背景，如安史之乱，以及诗人个人的经历，如流离失所。通过对诗人情感和背景的深入理解，学生可以更好地把握诗中的意象，如“国破山河在，城春草木深”，从而准确把握诗歌的主旨。据调查，在古诗文鉴赏中，能够准确把握作者情感和背景的学生，其得分率普遍高于其他学生。

(3)古诗文鉴赏能力的提升还依赖于对诗文的深入阅读和积累。以《红楼梦》为例，学生在鉴赏时应关注贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点，以及他们之间的情感纠葛。通过对人物关系的分析，学生可以更好地理解小说的主题。此外，对于诗文中常见的意象、典故等，学生也应有所积累。例如，在鉴赏《离骚》时，学生需了解“香草美人”的象征意义，以及“求仙问道”的文化背景。通过积累和运用这些知识，学生的古诗文鉴赏能力将得到显著提升。据相关数据显示，在古诗文鉴赏中，具备丰富知识储备的学生，其得分率普遍高于其他学生。

三、现代文阅读与写作

(1)现代文阅读与写作在高三语文一轮复习中占有重要地位。阅读方面，学生需要提升对各类文章的阅读理解能力，包括议论文、说明文、记叙文等。以议论文为例，学生要学会从论点、论据、论证三个方面分析文章结构，理解作者的观点和论证过程。例如，在阅读《论雷峰塔的倒掉》时，学生需关注鲁迅先生如何运用讽刺手法揭露封建社会的黑暗。在说明文阅读中，学生要掌握说明文的语言特点，如客观性、准确性，以及说明顺序，如时间顺序、空间顺序等。以《宇宙的未来》为例，学生需理解作者如何运用科学知识解释宇宙发展的趋势。

(2)写作能力的提升是现代文复习的另一关键。在写作训练中，学生应掌握各类文体的写作技巧。以记叙文写作为例，学生要学会捕捉生活中的细节，通过生动的描写和细腻的情感表达，使文章更具感染力。例如，在写《我的老师》这类文章时，学生可以通过具体事例展现老师的形象和品质。在议论文写作中，学生要善于提出论点，并围绕论点展开论证，同时注意逻辑严密，论据充分。以《科技发展对人类社会的影响》为例，学生可以从正面和负面两个角度展开论述，结合实例和数据进行有力支撑。

(3)现代文阅读与写作的复习还应注重素材的积累和运用。学生可以通过阅读名著、报刊杂志等，积累丰富的词汇、句式和写作素材。例如，在阅读《红楼梦》时，学生可以积累大量的人物描写、场景描写等素材。在写作过程中，学生要学会灵活运用这些素材，使文章内容更加丰富、生动。此外，学生还应注意写作过程中的文风和语言风格，力求做到语言规范、文风端正。例如，在写《家乡的变化》这类文章时，学生可以运用对比手法，突出家乡在改革开放以来的巨大变化，从而表达对家乡的热爱和赞美之情。通过不断练习和积累，学生的现代文阅读与写作能力将得到显著提高。