11爸爸妈妈在我心中-我们都爱父母（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册.docxVIP

11爸爸妈妈在我心中-我们都爱父母（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11爸爸妈妈在我心中-我们都爱父母（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

设计意图

本节课以“11爸爸妈妈在我心中-我们都爱父母”为主题，旨在引导学生认识父母对子女的关爱，培养学生表达对父母爱的情感。通过学习，使学生理解父母的爱，懂得孝敬父母，培养良好的家庭美德。

核心素养目标

1.培养学生对家庭关系的尊重和珍惜。

2.增强学生表达情感的能力，学会用恰当的方式表达对父母的爱。

3.培养学生关爱他人、感恩父母的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已初步了解到家庭、亲情等概念，对父母的角色有一定认识，但具体到表达对父母的爱和感恩的具体方式，学生可能还处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对家庭话题充满兴趣。他们在情感表达方面具有直接性，但有时可能缺乏细腻和深度。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际行动来表现爱，而另一些学生则可能更愿意通过语言或文字来表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达对父母的爱时可能会遇到困难，如不知如何具体行动或如何用语言表达内心情感。此外，由于年龄和经验的限制，他们可能难以理解父母的爱是长期且无私的，这可能会影响他们对父母的感激和孝敬行为。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭照片、孝敬父母行为的视频、相关图片等。

3.教室布置：设置温馨的教室环境，包括亲情图片展示区、小组讨论区域。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭是什么吗？家庭在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于家庭温馨时刻的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的重要性。

简短介绍家庭的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家庭关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭关系的定义、组成部分和重要性。

过程：

讲解家庭关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭关系的组成部分，如父母、子女、祖父母等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、家庭关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何维护和加强家庭关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭关系相关的主题进行深入讨论，如“如何表达对父母的爱”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭关系的定义、组成部分、案例分析等。

强调家庭关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭关系的知识。

布置课后作业：让学生为父母写一封信或制作一份感谢卡，以表达对父母的爱和感激。

七、板书设计

1.家庭关系的定义和组成部分

2.家庭关系的重要性

3.案例分析：表达对父母的爱

4.课后作业：写一封信/制作感谢卡

八、教学反思

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够理解家庭关系的定义，认识到家庭在个人成长中的重要性。

学生掌握了表达对父母爱的不同方式，如言语、行动和情感支持。

2.情感态度：

学生在情感上对父母的爱有了更深的体会，能够表达出对父母的感激和敬爱之情。

学生开始意识到孝敬父母的重要性，愿意在日常生活中实践孝道。

3.行为表现：

学生在课后能够主动与父母沟通，表达自己的情感和想法。

学生在家庭生活中更加体贴父母，如帮助做家务、关心父母的健康等。

4.解决问题能力：

学生在面对家庭矛盾或冲突时，能够运用所学知识尝试理解和解决，避免情绪化的处理方式