12 玩玻璃纸 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版[001].docxVIP

12玩玻璃纸说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：12玩玻璃纸

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新精神。通过观察、实验和讨论，学生将学习如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而发展科学思维。同时，通过动手操作和创意设计，激发学生对科学的好奇心和探索欲望，提升学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解玻璃纸的物理特性，如透明、可弯曲、可折叠等。

-能够通过简单的实验操作，观察玻璃纸在不同条件下的行为变化。

-掌握将玻璃纸用于创意设计的基本技巧，如制作玻璃纸灯笼、玻璃纸花朵等。

2.教学难点：

-难点在于引导学生提出与玻璃纸相关的科学问题，如“为什么玻璃纸能透光？”

-难点在于设计实验方案，让学生能够自主探究玻璃纸的特性。

-难点在于帮助学生理解实验结果，并能够解释实验现象背后的科学原理。

-难点在于鼓励学生进行创意设计，并能够将设计理念转化为实际作品。例如，在制作玻璃纸灯笼时，学生可能难以掌握如何使灯笼结构稳定且美观。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解玻璃纸的基本特性和应用，激发学生的兴趣。

2.实验法：引导学生进行玻璃纸的物理特性实验，培养动手能力和观察力。

3.讨论法：组织学生讨论实验结果，提升学生的分析和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示玻璃纸的历史、应用和制作过程，丰富教学内容。

2.教学软件：运用互动软件进行虚拟实验，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物操作：提供玻璃纸等教学材料，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玻璃纸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有玩过玻璃纸？它有什么特别的地方？”

展示一些关于玻璃纸的图片或视频片段，如玻璃纸包裹的礼物、玻璃纸制作的灯笼等，让学生初步感受玻璃纸的魅力或特点。

简短介绍玻璃纸的基本概念和它在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.玻璃纸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玻璃纸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解玻璃纸的定义，包括其主要成分是聚乙烯。

详细介绍玻璃纸的组成部分，如表面涂层、基底材料等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.玻璃纸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玻璃纸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的玻璃纸应用案例进行分析，如玻璃纸在包装设计中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解玻璃纸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或设计的影响，以及如何利用玻璃纸的特性进行创新设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与玻璃纸设计相关的主题进行讨论，如“如何设计一个环保的玻璃纸包装”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玻璃纸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玻璃纸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括玻璃纸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调玻璃纸在现实生活或设计中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用玻璃纸的特性。

布置课后作业：让学生设计一个简单的玻璃纸艺术品，如玻璃纸花朵或玻璃纸灯笼，以巩固学习效果。

7.实验操作（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验玻璃纸的特性。

过程：

准备玻璃纸、剪刀、胶水等实验材料。

教师示范如何安全地剪裁和折叠玻璃纸，并引导学生进行尝试。

学生分组进行实验，观察玻璃纸在不同剪裁和折叠方式下的变化。

记录实验结果，并讨论玻璃纸的物理特性如何影响其应用。

8.创意设计（15分钟）

目标：培养学生的创新能力和审美意识。

过程：

学生根据所学知识，设计一个玻璃纸艺术品，如玻璃纸灯笼或玻璃纸装饰品。

教师提供指导，帮助学生选择合适的颜色、形状和设计元素。

学生展示自己的设计作品，并分享设计理念和创作过程。

全班进行评价，鼓励学生提出改进意见。

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