《中华传统体育的起源》（教学设计）-2024-2025学年华东师大版（2024）小学体育与健康一年级（全一册）.docxVIP

《中华传统体育的起源》（教学设计）-2024-2025学年华东师大版（2024）小学体育与健康一年级（全一册）

一、教材内容

《中华传统体育的起源》是新教材华东师大版（2024）小学体育与健康一年级（全一册）中传承和弘扬中华优秀传统文化的重要章节。教材以富有古韵的插画和简洁生动的文字，向一年级学生展示了中华传统体育的丰富内涵与悠久历史。内容涵盖了射箭、蹴鞠、武术、投壶等多种传统体育项目的起源故事，如黄帝时期为了训练士兵而发明射箭，战国时期民间流行的蹴鞠活动等。通过描绘古代的战争、祭祀、娱乐等场景，阐述了传统体育起源与当时社会生活的紧密联系，让学生初步了解中华传统体育的起源背景与发展脉络，激发学生对传统文化的热爱。

二、教学目标

（一）知识与技能：学生能够说出至少三种中华传统体育项目，如射箭、蹴鞠、武术；能简要讲述这些项目的起源传说或相关历史背景，如蹴鞠起源于战国时期的民间游戏。

（二）过程与方法：通过观察教材图片、观看历史文化纪录片片段、小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的观察力、想象力、表达能力和团队协作能力，让学生在亲身体验中感受中华传统体育的魅力。

（三）情感态度与价值观：激发学生对中华传统体育的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信心，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

三、教学重难点

（一）教学重点：让学生了解多种中华传统体育项目的起源，感受中华传统体育的丰富性和独特性。

（二）教学难点：以一年级学生易于理解的方式，讲解中华传统体育起源与古代社会生活的复杂关系，引导学生从文化传承的角度认识传统体育的价值。

四、教学策略

（一）直观演示法：展示中华传统体育项目的图片、古代体育活动的绘画作品、历史纪录片片段，让学生直观感受传统体育的起源场景。

（二）故事教学法：讲述生动有趣的起源故事，如后羿射日与射箭起源的关联故事，吸引学生注意力，加深学生对知识的理解。

（三）情境体验法：创设古代运动会、宫廷宴会上的投壶活动等情境，让学生通过角色扮演，亲身体验传统体育项目，增强学习的趣味性和参与度。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

教师活动：播放一段精彩的北京冬奥会开幕式中展示中国传统文化元素的视频，其中包含了传统体育项目的表演片段。播放结束后提问：“同学们，在视频里你们看到了哪些有趣的活动？有没有你们认识的体育项目呢？”

学生活动：认真观看视频，积极思考问题，踊跃举手回答，分享自己在视频中看到的内容。

设计意图：借助精彩的视频片段，迅速吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和好奇心，自然引出本节课关于中华传统体育起源的主题，同时激发学生的民族自豪感。

（二）认识中华传统体育项目（7分钟）

教师活动：翻开教材，和学生一起阅读关于中华传统体育项目的内容，对照教材上精美的插画，依次介绍射箭、蹴鞠、武术、投壶等项目。用简单易懂的语言描述每个项目的玩法，如“射箭就是拉着弓把箭射向远处的靶子；蹴鞠有点像现在的足球，用脚把球踢来踢去；武术是可以强身健体、保护自己的功夫；投壶是把箭投入到壶中，看谁投得准”。随后，展示一系列不同传统体育项目的图片，让学生仔细观察。讲解结束后，开展“项目猜猜猜”游戏，老师描述一种传统体育项目的特点，让学生猜出对应的项目名称。

学生活动：认真阅读教材，仔细聆听老师讲解，观察图片，踊跃参与“项目猜猜猜”游戏。

设计意图：借助教材和图片，让学生直观认识中华传统体育项目，游戏环节能增强学生的参与度和对项目的记忆。

（三）了解项目起源（10分钟）

教师活动：再次翻开教材，找到各项目起源的相关内容，结合历史小故事详细讲解。比如讲射箭起源时，讲述后羿射日的传说，以及古代战争中射箭作为重要技能的应用，说明射箭最初是为了狩猎和战争，后来逐渐演变成体育活动。讲蹴鞠起源时，提及战国时期齐国的民间蹴鞠活动，以及在唐宋时期的繁荣发展。讲完后，组织学生分组讨论：“这些传统体育项目为什么会出现呢？它们和古代人的生活有什么关系？”

学生活动：认真聆听老师讲解，积极参与小组讨论，分享自己的想法，如射箭能帮助古人打猎获取食物，蹴鞠可以让人们在闲暇时娱乐等。

设计意图：通过深入讲解和小组讨论，让学生将传统体育项目的起源与古代社会生活联系起来，加深对起源背景的理解，培养学生的思考能力和表达能力。

（四）情境体验与角色扮演（10分钟）

教师活动：创设“古代运动会”的情境，让学生分组进行角色扮演。一部分学生扮演古代的运动员，进行射箭、蹴鞠、投壶等项目的模拟比赛；另一部分学生扮演观众，为运动员加油助威。在表演过程中，老师引导学生按照古代的礼仪和规则进行，如射箭前的行礼，投壶时的文雅姿态等。表演结束后，邀请学生分享自己在扮演过程中的感受，以及对传统体育项目的新认识。

学生活动：积极参与情境体验和角色扮演，认真表演，分享自己的感受和体