《用浮的材料造船》（说课稿）-2023-2024学年教科版五年级下册科学.docx

《用浮的材料造船》（说课稿）-2023-2024学年教科版五年级下册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《用浮的材料造船》（说课稿）-2023-2024学年教科版五年级下册科学

教材分析

《用浮的材料造船》（说课稿）-2023-2024学年教科版五年级下册科学。本课节选自教科版五年级下册科学教材，旨在引导学生通过实验探究，了解浮力与物体沉浮的关系，培养学生科学探究能力和团队合作精神。本节课与课本紧密相连，结合实际生活，引导学生通过观察、实验、分析等方法，理解浮力的原理及其在实际应用中的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践创新能力、合作沟通能力和环保意识。学生将通过观察、实验等活动，学习浮力的基本原理，提高动手操作和问题解决能力；通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力；同时，引导学生思考浮力在生活中的应用，增强学生的环保意识和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的科学知识基础，对浮力有一定的了解，能够说出一些简单的浮力现象，如木块浮在水面上。但在本节课之前，他们可能对浮力的原理和影响因素缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学实验和动手操作活动普遍感兴趣，乐于参与其中。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验发现问题，但分析问题和解决问题的能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解浮力原理时可能会遇到困难，特别是在区分浮力和重力、理解浮力大小与物体形状、材料等因素的关系时。此外，实验操作过程中可能会遇到实验器材使用不当、实验数据记录不准确等问题，需要教师及时指导和帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版五年级下册科学教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与浮力相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解浮力概念和原理。

3.实验器材：准备不同密度的材料（如塑料泡沫、金属块等）、水、容器、量筒等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行浮力实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于船舶在海上航行的视频，引导学生思考船舶为什么能浮在水面上。

2.提出问题：船舶为什么能浮在水面上？浮力与哪些因素有关？

3.学生讨论：分组讨论，分享对船舶浮力的初步认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.浮力的概念：讲解浮力的定义，通过生活中的实例（如船、气球等）帮助学生理解浮力的概念。

2.浮力的大小：讲解阿基米德原理，通过实验演示浮力大小与物体排开液体的体积的关系。

3.浮力的方向：讲解浮力的方向总是垂直于物体表面的原理。

4.浮力的影响因素：分析浮力大小与物体形状、材料、液体密度等因素的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：学生分组进行浮力实验，观察不同物体在液体中的浮沉情况，记录实验数据。

2.数据分析：引导学生分析实验数据，总结浮力大小与物体形状、材料等因素的关系。

3.小组讨论：各小组分享实验结果，讨论浮力在生活中的应用。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何利用浮力原理设计一艘能够承载重物的船？

2.学生回答：引导学生思考船的设计要点，如船体形状、材料选择等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何判断一个物体是否能够浮在水面上？

2.学生回答：引导学生回顾浮力的概念和影响因素，总结判断物体浮沉的方法。

3.教师总结：强调浮力在生活中的应用，如船舶、潜水艇等。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何利用浮力原理设计一艘能够承载更多重物的船？

2.学生讨论：各小组提出设计方案，分享设计思路和预期效果。

3.教师点评：总结各组设计方案，强调创新思维和团队合作的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调浮力在生活中的应用。

2.学生反思：思考浮力原理在生活中的实际应用，分享自己的收获。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-浮力在自然界中的应用：介绍自然界中浮力现象，如水母、海豚等生物如何利用浮力在水中生活。

-浮力在工程领域的应用：探讨浮力在船舶、潜水艇、救生艇等工程中的应用，以及这些应用背后的科学原理。

-历史上的浮力研究：简要介绍历史上对浮力研究的贡献者，如阿基米德，以及他们的发现对后世的影