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一年级下册语文教学计划（集合15篇）

一年级下册语文教学计划1

一、学情分析

本班学生基础知识掌握匕徽牢，比如字词，尤其是在认字方面，学生课外认识的字

很多，这一点在本学期应继续常抓不懈。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述

课文内容的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。

二、教材简析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：

多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋、想办法，我们的生活多么幸福，我

们都有好品质,有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知

识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课识字、4-5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一

个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共

34篇，内容丰富多彩。”语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学

生掌握学习方法,主要是识字的方法;曰积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语

交际一与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所

得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

本册汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写,全册要求认识550个常用字，会写

250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也

安排了少要求认识的字。书后的生字表（一）列出了全册要求认识的字，生字表（二）列出

了全册要求会写的字。

三、教材特点

（-）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。

每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口

语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经

的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看

电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊

敬长辈，乐于助人。在语文园地里，读读背背安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》「‘口语

交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题,

把各项内容组合成一个有机整体。

（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样，

本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安

排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读；内容均贴近每一

组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积

累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词

语组成：春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百

鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一意境优美的画卷，而且文字合

辙押韵，读来朗朗上口。

全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每

次写的字有一定的.规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，

便于学生感悟，便于学生感悟,也便于教师指导。