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小学部编版四年级下册道德与法治《3、当冲突

发生》第一课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《3、当冲突发生》第一

课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、

说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《当冲突发生》一课，目的在让学生学会用合适的方式来解决冲突，从而帮

助他们减少可能出现的攻击性行为，改善人际关系。

学生之间朝夕相处，难免发生冲突。四年级又是小学生同伴冲突高发期，如

果不能及时总结解决冲突的正确方法不仅仅会让同学关系处于紧张状态，而且有

可能给学生的成长带来严重伤害。在这一课，我们要让学生体会多种不同的处理

冲突的有效方法，并鼓励学生能够学以致用，到实际生活中去解决自己身边的冲

突。

二、学情分析

同学之间发生冲突是小学生在学习生活中经常遇到的现象，他们在感受同

伴友谊的同时也在感受着同学交往的烦恼。随着年龄的增长，四年级的学

生自主意识逐步增强了，但对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面不

完整的。他们更多地只看到自己的优点而忽视自己的缺点，对别人却是相反。

因此在发生冲突时往往不能用正确的方法来化解种种冲突。本次活动旨在引导

学生参与各种活动，并通过榜样示范向他们作出必要的说明，让学生学会用合

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适的方式来解决冲突，从而帮助他们减少可能出现的攻击性行为，改善人际关

系。

三、教学目标

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1、情感态度与价值观目标：感受失信的危害与诚信的重要性，树立诚信意识。

2、能力目标：能够结合自己的经验，分析不诚信行为的后果。

3、知识目标：了解不诚信行为的后果和诚信的积极影响，学会做一个诚信的

人。

四、教学重难点

重点：了解不诚信行为的后果和诚信的积极影响

难点：感受失信的危害与诚信的重要性，树立诚信意识。

五、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰

富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生

参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代

教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

环节一、导入新课

观看视频《观看视频：小学生因口角冲突拿出小刀行凶》

提问：你认为这些冲突可以解决吗？

环节二、讲授新课

探究一：校园里的冲突

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1、导入：校园里的生活充满了欢声笑语，但有时也会发生冲突。

2、想一想

回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？

(1)老师叫发作业，我们都想比对方发得快、发得多。

(2)分课间餐的时候，我们都觉得对方拿多了一个面包。

(3)东东答应把鸡蛋给小花，但小明却趁机拿走了。

(4)今天轮到大华擦黑板，但他却跟同学说是我擦的黑板。

(5)我经过小龙座位不小心打翻了他的笔袋，他却说我是故意的。

(6)

3、我来说一说

在我们身边总有着许多的冲突，你是否想过这些冲突发生的原因呢？你知道我

们为什么会发生这些冲突吗？

（1）这个冲突发生的原因

不遵守上下楼梯的规则；

行走的时候不注意前方情况；

在不小心碰到对方后，彼此都没有道歉；

4、小思考

你还知