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小学语文听课评课心得

小学语文听课评课心得1

我认真读了实录，发现四个板块，果然都指向写作，没有一个板块是凑数。更

加值得学习的是，在这样一篇并不高明的说明性文章里，管建刚准确地拎出了这篇

文章写作能力的点，一个都没浪费，每一个都练得那么到位。

从学生最后的总结看，四个板块至少学到了：

一，“关于克隆的知识”。

二，“作文前，要把想到的罗列下来，再整理，分类”。

三，“什么地方详写、略写，心里要有一个写作的目的”。

四，“分号的用法”。

我佩服管建刚对教学内容的这种选择。

1.第一个板块让学生学习“关于克隆的知识”，是非教不可的。毕竟这是一

篇传递知识的文章。有效提取信息也是一种颇为重要的能力。何况，管建刚后面还

要用这些信息（知识）训练写作内在的那条“线”。

2.这篇文章，看起来就像一篇学生范文，好像没有多少可取之处；从说明手

法运用上看也没多少亮点，只是一味平铺直叙；从传递的信息看，是十几年前的旧

新闻、旧知识、旧信息，不能有效刺激学生阅读欲望。

那么，最有价值的是什么？就是文章写作内在的“线”。

这条“线”有逻辑，有层次，有条理，对学生自己写作文有用。多练上几篇这

样的文章，自己写作文内在也就有条线，而不至于东扯葫芦西扯瓢了。

因此，第二个板块的学习，是抓住了这篇课文含金量最高的东西。

3.第三个板块，是学习“什么地方详写、略写，心里要有一个写作的目

的”。这是管建刚有感于学生作文存在这样的问题，因而特意训练的。

4.相信“分号的用法”不少老师也教过，但不知道有没有管建刚教的这样透

彻。“几个句子，内容并列，只要其中一个用过逗号，那么，句子之间就要用分

号。”――我打赌很多人并没有考虑过这个问题――老师昏昏，学生势必昏昏。

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总的看，管建刚教的这四个板块各有其用意。前一个，是在学文体――让学生

吸收了这篇课文作为说明性文章的精华。中间两个，是在学文章――“什么地方详

细、略写，心里要有一个写作的目的。”最后一个“分号的用法”是学标点的正确

运用。

无论哪一个板块，都是因为学生作文存在这些问题，所以要借这篇课文，来矫

正这些问题；这就是“课文只是个例子”，这就是“有效训练”，这就是“高效课

堂”，这就是指向表达，这就是从写作的角度教阅读。

这些就是管建刚这课的意义所在。

小学语文听课评课心得2

4月13日，我到潍坊一中参加了“全市小学语文高效课堂研讨活动”,聆听了

五位优秀教师执教的低、中、高三个阶段的语文课，上午是北海中学韩兴娥老师执

教的《骏马的悲歌》，和韩兴娥老师《课内海量阅读》报告。下午第一节韩小燕老

师执教的《成语八歌》，第二节是刘丽霞老师执教的《千句文》。第三节王欣香老

师执教的《宋词》，第四节臧运红执教的《读历史学成语》。下面本人就谈一下听

课后的感受：

名师不愧为名师，听她们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，她们气定神

闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听

课的教师们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?这样的境界怎能短日速成?

韩兴娥老师执教的《骏马的悲歌》一课，纵观整个教学过程，始终紧扣课标，

立足文本，把握学生特点设定教学目标，并在教学中切实落实目标，教学过程“简

约而不简单,朴实而又扎实”，扎实有效的进行了一次母语教学。什么是小学语文

阅读教学的“最佳路径”?恐怕这就是