《五石之瓠》教案统编高中语文选择性必修上册.pdf

目录

一、教材分析2

二、学情分析3

三、教学理念与设想3

四、教学方法5

五、教学准备5

六、教学过程

第一课时6

教学目标

教学重点

教学过程

板书设计

教学反思

第二课时9

教学目标

教学重点

教学过程

板书设计

教学反思

附件：《五石之瓠》导学案

部编版高中语文选修上第二单元

第六课《五石之瓠》

课程名称：高中语文执教教师：

教学内容：《五石之瓠》学时安排：2课时

教学对象：高二3（）班对象数量：49人

课题名称

《五石之瓠》

课型新授课

一、教材分析

1、单元教学要求

《五石之瓠》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元第六课

的第二篇课文。本单元选择了先秦诸子的一些经典论说，包括儒家的

《论语》十二章、《大学》一章、《孟子》一章，道家的《老子》四

章、《庄子》一章，以及墨家的《墨子•兼爱》篇。本单元集中学习

诸子散文，以加深对传统文化的理解。思考先秦诸子思想学说的现实

意义，感受先秦诸子的论说风格，理解各家论说的方法，领悟其妙处。

2、课文特点

《五石之瓠》选自《庄子•逍遥游》，文章中的惠子仅从日常使

用的层面上考虑大葫芦的功用，而庄子则超越了世俗经验的束缚，指

出了大葫芦的独特价值。这也正体现了庄子擅长从常人认为没有价值

的事物中发现价值的特点。

因此学习这篇文章时，要结合《庄子》的相关知识及庄子的思想

主张，体会其擅长借助寓言，婉曲达意，以增强说理的趣味和效果的

艺术特色。

二、学情分析

高二年级的学生有一定的文言基础知识，能够读懂浅易的文言

文，同时也具有一定的自主学习能力，能够在导学案的帮助下自主预

习课文、解决生字词问题。但是学习先秦诸子散文对他们来说还有一

定的度，加之高中课业相对繁重，学生并无多少时间阅读课外书籍,

即使读书也很少阅读思想性强的先秦散文。由于高考和文言文本的

艺术魅力，学生有着学好文言文的诉求，也对优秀传统文化和先秦思

想有着较强的好奇心。但是在审美层次上，这个年龄段的学生在对事

物的认识方面还停留在较浅的层面。因此在教学的过程中要注重引导

学生自主梳理归纳文言字词，注重对课文思想的解读。同时在教学中

也要充分发挥语文学科育人的作用，并且尊重学生的观点，鼓励学生

表达，在回答后积极点评，培养学生正确的人生观和价值观。同时，

在课程后设置思考题，将学生生活与课堂知识紧密结合，注重知识的

实用性与社会性，做到将语文贯穿到生活中，最后让学生爱上课堂，

爱上语文，爱上生活。

三、教学理念与设想

（一）教学理念：新课程改革是推进袤质教育的重要途径。新课

程改革的教学观要求教学要从“以教育者为中心”转向“以学习者为

中心”，通过小组讨论并汇报的教学方式，鼓励学生参与教学活动，

将课堂交给学生；教学“从重结论轻过程”转向“重结果的同时更