婴幼儿书写语言观察、记录与评价.pptx

婴幼儿行为观察与记录;;项目四0~3岁婴幼儿语言发展观察、记录与评价;涂鸦是锻炼孩子眼睛、身体、手部肌肉动作协调的一项活动，可以增强孩子脑、眼对手的控制能力。

婴幼儿的涂鸦会经历未分化涂鸦（1.5～2岁）、控制涂鸦（2～2.5岁）、圆形涂鸦（2.5～3岁）和命名涂鸦（3～3.5岁）4个发展阶段。;家长为孩子布置一个安全的涂鸦环境是很重要的，让孩子有一个有限制的自由空间，这可以让他知道，在这个空间里他可以随意自由地去涂鸦，超过这个空间范围就是违反“规则”,以避免“熊孩子”将家里画得到处都是，特别是限量版墙纸或家具。

如果家里空间足够的话，可以为孩子提供能大面积涂鸦的墙或画纸，供孩子随心所欲地涂鸦，或者准备一本涂鸦本供孩子尽情地表现，鼓励孩子在自己专用的画板上施展“手笔”。;将绘画材料和工具放在孩子能看到拿到的地方，这样当他们想画的时候随时可以拿到。要引导孩子养成画完之后将工具放回原处的习惯，就跟他们每天玩了玩具要整理玩具一样。

切忌手把手教孩子如何画，或者画好后让孩子参照着画，这样容易让他不自信或产生依赖性，不敢也不愿意自己去创作去想象。当孩子已经出现不愿意自己创作的情况时，家长要适当示弱，委婉地拒绝孩子要求你画画的请求，可以和孩子一起画，但不要模仿孩子的创作，更不要将自己的画和孩子的画进行比较。;孩子的涂鸦是一种直觉行为，因此，在孩子涂鸦时，家长应尽量避免过多的干扰。但有些家长会忍不住鼓励孩子去画一些“真实”的东西，来满足自己的“成就感”。殊不知孩子在画这些“真实”东西的过程中需要通过观察进行比较，进行程序化和模块化的思维，而非直觉。这种做法短期上来看，超越了婴幼儿发展的阶段，可实际上它却阻滞了孩子灵感与创造性的发展，严重妨碍了他们未来的成长。