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个全面的认识吗，激发你对自然现象的好奇和热情，在实验教案中解

决自己的疑惑。以下是小编为大家精心整理的科学教案，希望大家会

喜欢。

四年级科学教案1

一、单元教学意义

当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐

曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面这一切对我们来说似乎早就习以

为常了。

电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感

兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探

究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理

解和探究能力的发展。

本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静

电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。

在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转

移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持

续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基

础。

接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，

学生将开展对电路的研究。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。这

一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他

们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使

小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用

更多的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连

接的电路更加稳定，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来”，学

生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地

方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。

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中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。同时，在此过程

中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能

使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的

完整的回路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。

用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生对身边物质

性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。

本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了“做个小开关”

一课，旨在使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制

的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。

单元的最后一课是“不一样的电路连接”。日的是整理学生的发

现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。

整个单元的安排是一个严密的结构，前后课之间有着学生认识发

展上的逻辑关系。学生从认识电的本质一电荷开始，到认识电路、电

流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终

指向对电的认识。

在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常

生活中，多数用电器使用的是220伏的交流电。教师一定要让学生知

道220伏交流电的电源是很危险的，不能直接用家里和学校里插座中

的电做实验。要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。

二、单元教学目标

科学概念：

1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带

电现象。

2、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相

互排斥。

3、电荷持续的定向流动就形成了电流。

4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整