《3 这是我们的校园》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

《3这是我们的校园》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《3这是我们的校园》展开，引导学生认识校园环境，了解校园设施，培养学生的校园归属感和责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册道德与法治教材中“认识校园”这一章节内容相联系，帮助学生回顾和巩固已学知识，同时拓展学生对校园的认识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、文化理解与传承、审美情趣和合作能力。通过引导学生观察校园环境，培养学生对校园文化的理解和尊重，提升他们的审美素养；通过小组合作探究校园设施，锻炼学生的合作能力和解决问题的能力；通过角色扮演等活动，增强学生的社会责任感和校园归属感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备了基本的观察和描述能力，对周围的环境有一定的认识。他们可能已经接触过简单的校园环境介绍，对学校的一些基本设施有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园环境有着天然的亲近感。他们的学习兴趣容易被激发，通过游戏、角色扮演等方式，学生能够更好地参与课堂活动。学生的学习能力处于基础阶段，需要教师通过直观、形象的教学方法来引导。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于动手操作，有的则喜欢通过观察和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解抽象概念和规则时可能存在困难，例如，他们可能难以理解“校园文化”这一概念。此外，学生在合作学习和角色扮演中可能会遇到沟通和协调的问题。教师需要提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上积极参与，克服这些挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述校园的美丽和功能，激发学生的兴趣。

2.观察法：组织学生观察校园环境，引导他们描述所见所感。

3.活动法：设计角色扮演游戏，让学生扮演校园中的不同角色，体验校园生活。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示校园风貌。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中探索校园。

3.实物展示：引入校园模型或图片，让学生更直观地认识校园设施。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《3这是我们的校园》相关图片、视频和校园介绍文档，明确预习目标，要求学生观察校园环境，思考校园设施的用途。

设计预习问题：围绕校园环境、设施和校园文化，设计问题如“你最喜欢的校园设施是什么？为什么？”和“你认为校园文化对我们有什么意义？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和在线讨论，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解校园环境和设施。

思考预习问题：学生根据预习资料，独立思考并提出自己的见解。

提交预习成果：学生将观察心得、问题列表或小论文等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前对校园环境有一个初步的认识，激发他们对校园文化的兴趣。

培养学生的观察力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的校园故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解校园的基本设施和它们的作用，如教室、图书馆、操场等。

组织课堂活动：设计“我是小小校园导游”角色扮演活动，让学生扮演导游，介绍校园。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考校园设施的功能和重要性。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，锻炼表达能力和团队合作能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解校园设施的功能。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解校园设施的作用，提高他们的校园归属感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我为校园设计一个活动”的作业，要求学生发挥想象力，设计一个校园活动。

提供拓展资源：推荐一些关于校园文化的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励他们提出创新的想法。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计校园活动方案。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解校园文化。

反思总结：学生对自己的设计进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生的独立思考和创新能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提