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小学六年级上册科学《地球的表面》教学设计--第1页

一、教学目标

过程与方法：

能够收集各种不同地貌特点的图片和资料；能够制作地貌模型并交流地貌特点；

能够描述家乡地貌特点。

知识与技能：

知道地球表面有各种各样的地貌；认识一些典型的地貌。

情感、态度与价值观：

体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐；了解自己的家乡，热爱自

己的家乡。

二、教学重点

知道地球表面有各种各样的地貌形态

三、教学过程

（一）、导入

1．出示很多风景图，让学生说说是哪里，老师简单介绍。

这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什

么呢？

2．谈话：请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。

3．小结：地球表面有大气，大气是构成地球的气体；有岩石，岩石是构成地球

的固体；还有水，水是构成地球的液体。还有就是我们在地球上看到的各种各样

的生物。

（二）、制作地表模型

1．谈话：在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈

现出不同的地形。

2．提问：地球表面都有哪些地形呢？

了解地形可分为平原、山脉、河流等

3．谈话：大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前，即把它们做出来呢？

4．出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。

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6．讲述布置要求：

想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允许各组去参观。

下面我们四个人一组，来制作一个你们喜欢的地方的模型，材料都已经放在你们

的实验桌里了，注意不要把东西弄到地上，不要把地面桌面弄脏。

7．学生领取材料，开始制作。

8．学生制作活动，教师巡视指导。

（三）、指导画模型

1．谈话：刚才我一直在各组“旅游”，你们设想的这些地方真的很漂亮，（举例

表扬表现出色的小组）。下面我想请大家把你们设计的这些地方描在我的这张明

胶片上，这样我们就可以永久保存它们了，愿意吗？

2．讲解：这个明胶片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。我们把光

滑的一面朝下盖在大家制作的模型上

3．学生描图，上色。

4．谈话：现在，我们把画好的图后面放一张白纸，举起来向大家展示一下，你

们看我们画的是什么？（师生讨论）

5．谈话：我们把书翻开，你们看这里的方格图就比我们的明胶片小了很多，你

能把我们的地图正确地画到这儿吗？该怎么画？

6．讨论交流。

7．在书上制作地图。

8．谈话：为了精确地、全景式地描绘地球地貌，摄影师在飞机上进行航空拍摄。

20世纪70年代以后，人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更

清晰、更准确的图片。

9．出示几张航空照片。引导学生比较这两种手段各有哪些优点，并与过去的手

段进行比较，突出它们的先进性。

10．让学生说说还有哪些现代手段，引导学生预测未来描绘地貌的方法。

（四）、了解世界地形

1．出示地形地球仪，提问：在这个地球仪上最多的颜色是什么？它代表什么？

2．师生共同探讨地球仪上所表达的意义。

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的地方？南极应该在哪里？北极应该在哪里？

4．学生回答。

5．小结：我们的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陆

地上又是高原多，平原少。

（五）、认识地图

1．提问：今天，很多同学都带来了地图