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20金字塔金字塔夕照(说课稿)2023-2024学年统编版语文五年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《金字塔金字塔夕照》,选自统编版语文五年级下册第二单元。本课以描绘金字塔夕照的壮丽景象为主线,引导学生感受自然之美,激发学生的想象力和创造力。
2.教学内容与学生已有知识的联系:学生在本单元学习过程中,已接触过描绘自然景象的课文,如《黄山奇石》、《桂林山水》等。本课在内容上与这些课文有相似之处,都通过生动的语言描绘自然景观,有助于学生将已有知识迁移到新内容的学习中。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的审美素养、文化自信和语言建构与应用能力。通过欣赏金字塔夕照的壮丽景色,学生能够提升对自然美的感知和欣赏能力,增强文化自信,感受中外文化的交流与融合。同时,通过学习课文中的优美语言,学生能够积累词汇,提高语言表达能力和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点,
①理解课文内容,把握金字塔夕照的景象特点,体会作者描绘的自然之美。
②通过朗读和默读,感受课文中的修辞手法和表达方式,学习如何用生动形象的语言描绘景物。
2.教学难点,
①培养学生对自然景观的观察力和想象力,使其能够像作者一样细致入微地观察景物,并进行合理的联想和想象。
②指导学生运用多种表达方式,如比喻、拟人等,将自己的观察和感受转化为生动的文字描述。
③引导学生理解并欣赏课文中蕴含的文化内涵,如对埃及古文明的赞美,以及对自然与人类和谐共处的思考。
四、教学资源
-软硬件资源:电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑
-课程平台:统编版语文五年级下册教材配套电子资源
-信息化资源:埃及金字塔的图片、视频资料
-教学手段:实物展示(金字塔模型或图片)、音乐辅助教学、小组讨论、角色扮演
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生观看关于埃及金字塔的纪录片,了解其历史和文化背景。
设计预习问题:围绕《金字塔金字塔夕照》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“金字塔的建筑特点是什么?”“作者是如何描绘金字塔夕照的景象的?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解金字塔夕照的相关知识点。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过引导学生自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解金字塔夕照的相关知识,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示金字塔夕照的图片或视频,引出课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解金字塔夕照的景象特点,结合实例帮助学生理解。例如,讲解作者如何运用比喻和拟人等修辞手法来描绘金字塔夕照的美丽。
组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握描绘景物的方法。例如,让学生分组描绘自己心中最美的自然景象。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验描绘景物的方法。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解描绘景物的方法。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握描绘景物的方法。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解描绘景物的方法,掌握相关技能。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据《金字塔金字塔夕照》课题,布置适量的课后作业,如写一篇关于自己家乡美景的短文。
提供拓展资源:提供与金字塔夕照相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对
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