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2016春九年级化学下册8.2《常见的酸和碱》说课稿（新版）粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2016春九年级化学下册8.2《常见的酸和碱》说课稿（新版）粤教版

设计思路

本节课围绕九年级化学下册8.2《常见的酸和碱》展开，以学生熟悉的生活实例引入，引导学生探究酸碱的性质及其应用。通过实验演示、小组合作等方式，让学生亲自操作，观察现象，得出结论。注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神，使学生能将所学知识应用于实际生活中。

核心素养目标

培养学生科学探究意识，通过实验探究酸碱的性质，提升实验操作技能和观察能力。强化学生对化学与生活、环境、社会联系的认知，增强社会责任感。发展学生的科学思维，理解酸碱反应原理，培养逻辑推理和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握常见酸碱的化学性质，包括酸碱与指示剂、金属、金属氧化物、盐等物质的反应。

②理解酸碱中和反应的原理，并能根据反应方程式书写方法进行书写。

③识别生活中常见的酸碱物质，并了解其应用和危害。

2.教学难点，

①理解酸碱指示剂变色原理及其应用。

②掌握酸碱中和反应的定量计算方法，包括中和滴定的基本原理和操作步骤。

③分析和解决实际生活中涉及酸碱问题的案例，如水质检测、酸雨形成等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2016春九年级化学下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的酸碱性质图片、反应方程式图表以及相关视频。

3.实验器材：酸碱指示剂、金属片、金属氧化物、盐溶液等实验药品，以及试管、滴管、烧杯等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保安全标识清晰可见。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示生活中常见的酸碱物质，如食醋、肥皂水等，引导学生思考这些物质在日常生活中的应用。接着，教师提出问题：“同学们，你们知道这些物质为什么会有不同的味道和用途吗？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——《常见的酸和碱》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）酸碱的概念与性质（5分钟）

教师通过多媒体展示酸碱的定义、化学性质以及常见的酸碱物质，引导学生理解酸碱的基本特征。

（2）酸碱与指示剂反应（5分钟）

教师演示酸碱与指示剂反应的实验，如酸碱指示剂在酸碱溶液中的变色情况，让学生观察并记录现象。

（3）酸碱与金属反应（5分钟）

教师演示酸碱与金属反应的实验，如酸与锌、铝等金属反应产生氢气，让学生观察并记录实验现象。

（4）酸碱与金属氧化物反应（5分钟）

教师演示酸碱与金属氧化物反应的实验，如碱与氧化铁反应生成铁盐和水，让学生观察并记录实验现象。

（5）酸碱与盐反应（5分钟）

教师演示酸碱与盐反应的实验，如酸与碳酸盐反应生成二氧化碳气体，让学生观察并记录实验现象。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出以下问题，让学生分组讨论并回答：

①酸碱指示剂在酸碱溶液中的变色情况有哪些？

②酸碱与金属、金属氧化物、盐反应的产物分别是什么？

③如何书写酸碱反应的化学方程式？

学生分组讨论后，教师邀请各小组代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行梳理，强调酸碱的基本性质、实验现象以及化学方程式的书写方法。同时，提醒学生在生活中注意酸碱的安全使用。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①完成教材中的练习题；

②收集生活中常见的酸碱物质，了解其应用和危害；

③预习下一节课的内容。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确理解和描述酸碱的定义、性质以及分类。他们能够识别并区分常见的酸碱物质，如硫酸、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙等，并了解它们在日常生活中的应用。

2.实验操作技能：

学生通过参与酸碱性质实验，掌握了实验的基本操作步骤，如取用药品、滴加试剂、观察现象等。他们能够独立进行实验，并能够安全地处理实验中可能出现的意外情况。

3.科学探究能力：

学生在实验过程中，学会了如何提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。他们能够运用科学方法来探究酸碱的反应原理，提高了科学探究的能力。

4.解决问题能力：

学生能够将所学知识应用于解决实际生活中的问题，例如，了解如何判断食物是否变质、如何处理生活中的酸碱污染等。

5.逻辑思维能力：

通过学习酸碱反应的化学方程式，学生锻炼了逻辑思维能力，学会了如何根据反应物和生成物的关系推导出反应方程式，并能够进行简单的定量计算。

6.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，体会到了化学与生活的紧密联系，增强了学习化学的兴趣和责任感。他们认识到化