浙教版2024-2025学年九年级科学下册第三章第3节身体的防卫同步练习（附答案）.docxVIP

浙教版2024-2025学年九年级科学下册第三章第3节身体的防卫同步练习

班级：姓名：

一、单选题

1．接种卡介苗可预防（）

A．结核病 B．破伤风 C．百日咳 D．小儿麻痹症

2．关于免疫和计划免疫的说法，正确的是（）

A．用失活或者减毒的病原体制成的疫苗注入人体后属于抗体

B．抗体能将与其结合的抗原直接吞噬

C．移植相匹配的器官后不需用免疫抑制药

D．计划免疫的实质是特异性免疫

3．下列有关免疫的说法，不正确的是（）

A．抗体是在特定抗原的刺激下，由吞噬细胞产生的

B．免疫是人体的一种生理功能，能识别“自己”和“非己”成分

C．抗原是“非己”物质，抗体是人体合成的蛋白质

D．抗体与抗原的结合是特异性的，即一种抗体只对特定的抗原起作用

4．在制备抗蛇毒血清时，需要将减毒的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应，这一免疫反应、所用蛇毒、抗蛇毒血清分别是（）

A．非特异性免疫抗原抗体 B．特异性免疫抗体抗原

C．非特异性免疫抗体抗原 D．特异性免疫抗原抗体

5．产生肿瘤和引起花粉过敏的原因分别是（）

A．免疫功能过强、免疫功能过强

B．免疫监视出现异常、免疫功能过强

C．免疫功能较弱、免疫监视出现异常

D．免疫清除出现异常、免疫功能过弱

6．某科学家利用健康家禽做了如下实验，下列说法中不正确的是（）

第一次处理方法

结果

第二次处理方法

结果

甲组鸡

注射脱毒禽流感病毒

无病症

注射活性禽流感病毒

?

乙组鸡

不注射任何病毒

无病症

注射活性禽流感病毒

有病症

A．人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗，相当于实验中的甲组

B．若甲组鸡第二次处理后无病症，则说明该脱毒禽流感病毒可作为疫苗研发

C．经过上述处理后，给甲组鸡注射马立克氏病毒，它们也不会患马立克氏病

D．乙组鸡在实验中起对照作用

7．如图是人体某免疫过程的部分示意图，下列分析错误的是（）

A．该图表示特异性免疫的过程

B．细胞甲表示淋巴细胞

C．免疫学中，疫苗相当于图中的a

D．细胞乙在特异性免疫和非特异性免疫中都起作用

8．乙肝疫苗作为抗原，可刺激淋巴细胞产生抗体，抗原被清除后，抗体还将在体内存留一段时间。下图为人体注射乙肝疫苗后，体内抗原、抗体的数量随时间变化的示意图，其中最为正确的是（）

A． B．

C． D．

9．目前我国已经累计接种自主研制的新冠疫苗超5亿。下列叙述正确的是（）

A．新冠病毒属于传染源

B．从免疫学角度看，新冠疫苗属于抗体

C．注射疫苗后人体获得的免疫属于特异性免疫

D．从预防传染病角度看，注射新冠疫苗属于切断传播途径

10．图中漫画表示人体受到某种病原体感染时发生的免疫反应，其中①表示某种病原体，③表示抗体。下列分析正确的是（）

A．图中的②表示人体内的T淋巴细胞

B．图中的③针对多种病原体都有防御作用

C．该漫画表示的免疫类型为体液免疫

D．该漫画体现出免疫具有保持自我稳定的功能

11．“免疫”一词，最早见于中国明代医书《免疫类方》，指的是“免除疫疠”，也就是防治传染病的意思。下列关于免疫说法不正确的是（）

A．皮肤和黏膜：铜墙铁壁就是我，要想入侵先败我，我是第一道防线

B．体液：我有吞噬细胞和杀菌物质大军团，你若来犯我必诛之，我是第二道防线

C．B淋巴细胞：当有抗原入侵刺激我，我就会产生特殊蛋白质——抗体消灭它

D．天花抗体：人体内只要有我，任何抗原我都能解决掉

12．诺如病毒感染过一次后往往还会反复感染，其原因可能有（）

①人体对诺如病毒没有任何免疫能力

②人体不能对诺如病毒产生抗体

③诺如病毒抗体的保护作用时间较短

④诺如病毒发生变异的速度较快

A．①② B．③④ C．①④ D．①②④

13．医疗、卫生、食品安全是人类最原始的需求，震惊中外的“毒疫苗事件”再一次把国人的目光聚焦过来，如图是人体对某种病毒感染产生免疫力的过程示意图。下列说法不合理的是（）

A．人体通过甲、乙两种途径产生的免疫力都属于特异性免疫

B．死病毒和活病毒都在免疫反应中起到了抗原的作用

C．儿童进行的甲肝、乙脑等疫苗的强化接种，相当于图中甲途径所示的免疫

D．疫苗是死亡或减毒的病原体制成的生物制品

14．如图中Ⅰ和Ⅱ分别表示某种病毒先后两次侵入人体后，人体产生抗体的数量变化曲线，相关叙述错误的是（）

A．病毒第二次侵入后，人体内产生的抗体大量增多

B．人体所产生的抗体只能对该种病毒有免疫作用

C．第一次侵入后所形成的免疫功能属于非特异性免疫

D．人体内能够产生抗体的细胞属于血液中白细胞的一种

15．下列关于人体免疫的叙述，错误的是（）

A．唾液既有消化作用，又有免疫作用，属于非特异性免疫

B．免疫器