2023一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法第11课时 连加连减配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第11课时连加连减配套说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时通过“连加连减”的学习，帮助学生理解加法和减法的实际意义，培养他们的数学思维和解决问题的能力。通过具体情境的创设，让学生在操作、观察、比较、交流中感受数学与生活的联系，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数感，通过连加连减活动，让学生感知数量关系，理解加减法的实际意义；发展学生符号意识，运用数学符号表达和解决问题；提升学生空间观念，通过图形操作，感受图形与数的对应关系；增强学生模型意识，通过实际问题，建立数学模型，提高应用能力。

学情分析

一年级学生对数学学习充满好奇，但知识储备有限。他们对数字的认识初步建立，对加减法的理解尚处于感性阶段，缺乏系统的数学思维。本班学生层次相对均衡，但个别学生可能对数学学习存在畏难情绪。在知识方面，学生已初步认识数字1-10，能进行简单的加法计算，但对减法概念的理解较为模糊。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养。行为习惯上，部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。这些因素将影响学生对本课时连加连减认识和加减法学习的掌握程度，需要在教学过程中给予适当关注和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体动画等，以帮助学生直观理解连加连减的概念。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，用于学生动手操作，加深对加减法计算的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，便于学生展示计算过程和交流想法。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列有趣的动物图片，提问：“同学们，你们能数一数这些动物有多少只吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何用数学方法来计算动物的总数。

3.引入新课：引出本节课的主题——连加连减。

二、讲授新课（15分钟）

1.解释连加连减的概念：通过图片和实例，向学生解释连加连减的含义和用途。

2.讲解连加连减的计算方法：以具体的例子，展示如何进行连加连减的计算。

3.强调计算步骤：指导学生按照一定的顺序进行连加连减的计算。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固连加连减的计算方法。

2.小组讨论：学生以小组为单位，交流解题思路，相互检查作业。

3.教师巡视：关注学生的学习情况，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对练习题中的错误，提问学生原因，引导学生纠正错误。

2.思考题：提出一个与连加连减相关的思考题，引导学生深入思考。

五、师生互动环节（10分钟）

1.情境导入：教师展示一个生活情境，如购物、分配物品等，让学生用连加连减解决问题。

2.分组合作：学生分组，每组设计一个与连加连减相关的小游戏或活动。

3.展示分享：每组选派代表展示他们的作品，教师点评并给予反馈。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.数感培养：鼓励学生在生活中发现和运用连加连减，提高数学素养。

2.空间观念：通过图形操作，让学生感受图形与数的对应关系，提升空间观念。

3.模型意识：引导学生将实际问题转化为数学模型，提高应用能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调连加连减的重要性。

2.布置课后作业，巩固学生对连加连减的认识和掌握。

3.鼓励学生在生活中运用所学知识，提高数学思维能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握连加连减的概念和计算方法，能够在具体情境中运用这些方法解决问题。

2.计算能力：学生在课堂上通过大量的练习，提高了计算速度和准确性，对数字的敏感度和计算技巧得到了显著提升。

3.思维能力：学生在学习连加连减的过程中，锻炼了逻辑思维和空间思维能力，能够从多个角度分析问题，并找到解决问题的最佳方法。

4.问题解决能力：学生学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决，提高了问题解决的实际能力。

5.团队合作能力：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

6.学习兴趣：通过生动的教学活动和实际问题的应用，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

7.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，能够独立完成作业，查找资料，解决问题。

8.逻辑推理能力：通过连加连减的学习，学生学会了如何进行逻辑推理，能够根据已知条件推