2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第6课时 解决问题（2）配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册820以内的进位加法第6课时解决问题（2）配套说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过解决实际问题，引导学生掌握20以内的进位加法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，巩固和加深对进位加法的理解，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解20以内进位加法的计算规则。

2.培养逻辑推理能力，通过实际问题解决，学会运用进位加法。

3.提升应用意识，学会将数学知识应用于解决生活问题。

4.增强数学建模能力，通过构建实际问题模型，提高问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时前，已初步学习了10以内的加减法，对加法的概念和基本计算方法有一定的理解。此外，他们对于数的顺序和计数的基本技能也有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作活动感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，开始能够通过观察、操作和游戏等方式学习新知识。学习风格上，他们偏好直观的学习方式，如动手操作、图片辅助等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习20以内的进位加法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解进位的概念，将进位操作与实际数值相结合，以及在不同情境下灵活运用进位加法。此外，部分学生可能对抽象的数学符号和计算规则感到困惑，需要教师通过具体实例和游戏化的教学活动来帮助他们理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有必威体育精装版版一年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备20以内数字卡片、加法进位操作图示、相关情境图片和视频。

3.教学用具：准备计数棒、算盘等教具，以便学生直观操作和体验进位加法。

4.教室布置：设置操作区、讨论区，布置黑板或白板，用于展示解题过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算钱币的情况吗？”来引导学生回忆实际生活中的加法应用。

-展示一些简单的购物情境图，如“小明买了3个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？”

-引导学生用已学的加法知识解决问题，并鼓励他们说出解题思路。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习20以内的进位加法，并学会用它来解决类似的问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示进位加法的算式，如“7+8=15”，并解释进位的概念。

-使用计数棒或算盘，直观展示如何进行进位加法操作。

-通过小组合作，让学生尝试完成几个进位加法的例子，并指导他们如何正确记录进位过程。

-教师示范解决更复杂的进位加法问题，如“13+6=19”，并引导学生观察和总结解题步骤。

-学生独立完成一些进位加法的练习题，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行进位加法的接力游戏，每组依次完成算式，并口头报告答案。

-学生完成一张包含多种类型的进位加法练习题的练习卷，教师巡回检查并个别辅导。

-利用多媒体资源，展示一些进位加法的动画或视频，帮助学生巩固理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调进位加法的计算规则和步骤。

-学生分享自己在学习过程中的发现和疑问，教师进行总结和解答。

-提醒学生在日常生活中注意运用进位加法，提高数学应用能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置一张包含20以内进位加法的练习题作业，要求学生独立完成。

-提醒学生注意审题，确保计算的准确性。

-鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并检查作业的正确性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算方法，理解并运用进位的概念。

-学生能够独立完成20以内进位加法的计算题，并能够解释计算过程中的每一步。

2.技能提升：

-学生通过实际操作和练习，提高了动手操作能力，能够运用计数棒、算盘等工具进行进位加法操作。

-学生在解决问题的过程中，提高了逻辑推理能力，学会了如何分析问题、选择合适的方法解决问题。

3.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如购物、分配物品等情境中，提高了数学在生活中的实用性。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了如何将抽象的数学符号与具体情境相结合，提高了数学建模能力。

4.学习兴趣：

-通过生动有趣的教学活动和游戏，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索数学知识。

-学生在小组合作和接力游戏中，培养了团队协作精神，增强了学习的积极