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小学2022年课程设置方案

根据《关于基础教育改与开展的决定》和《基础教育课程改纲要（试

行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务

教育阶段的课程。课程设置应表达义务教育的基本性质，遵循学生身心开

展规律，适应社会进步、经济开展和科学技术开展的要求，为学生的持续、

全面开展奠定基础。

一、培养目标

全面贯彻教育方针，表达时代要求，使学生具有爱国主义、集体主

义精神，热爱，继承和发扬民族的优秀传统和传统；具有民主法制意识，

遵守法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社

会责任感，努力为服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素

养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有

健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有

理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原那么.均衡设置课程

根据德智体美等方面全面开展的要求，均衡设置课程，各门课程比

例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整,保证

学生和谐、全面开展；依据学生身心开展的规律和学科知识的内在逻辑，

在开设基础课程的基础上，全面开设地方课程，积极探索校本课程，开设

学生喜爱、开展特长的社团课程，和课后延时特色课程。

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1.加强课程的综合性

注重学生经验，加强学科浸入。各门课程都应重视学科知识、社会

生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

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设置综合课程。「年级设品德与生活课，年级设品德与社会课，

以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会

性逐步开展；1-6年级设科学课，旨在从生活经验出发,体验探究过程，学

习科学方法，开展科学精神；1-6年级设艺术课,引导学生体验、感受多种

艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社

区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践,开展创

新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任

感。

2.加强课程的选择性

通过制定课程标准，以保证义务教育的基本质量，并划定课时比例，

提供地方、学校、学生对课程选择的可能性。鼓励各地发挥创造性，办出

有特色的学校。

三、课程实施（一）课程

1.除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、语文、

数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数

和周课时数控制在所规定的范围内。每学年上课时间35周，学校机动时

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间周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间周，寒暑假、法定节

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假日共13周。

2.晨会、升旗活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开

展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。

3.因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了

实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。

4.一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原那么。

5.学校开设英语课，起始年级为三年级。

6.各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。

环境、健康、、平安等教育也应浸入在相应课程中进行