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四川师范大学硕士学位论文

一、绪论

绪论

随着我国社会经济的快速发展，教育领域日益受到广泛关注。特别是高等教育，作为人才培养的重要基地，其质量直接关系到国家未来的发展。近年来，我国高等教育毛入学率不断提高，已超过50%，标志着我国高等教育已经迈入普及化阶段。在这样的背景下，高校硕士研究生教育作为高等教育的重要组成部分，其质量对培养高素质人才具有重要意义。

据教育部统计，2019年全国硕士研究生招生规模达到91.65万人，较2018年增长11.64%。这一增长趋势表明，社会对高层次人才的需求日益增长，而硕士研究生教育作为培养高层次人才的重要途径，其发展受到广泛关注。在此背景下，四川师范大学作为四川省内知名高等学府，承担着为地方经济社会发展培养高素质人才的重任。

然而，当前我国硕士研究生教育仍存在一些问题。例如，部分高校硕士研究生培养模式较为单一，注重理论知识的传授，而忽视实践能力的培养；部分硕士研究生课程设置不合理，教学内容与市场需求脱节；此外，硕士研究生创新能力不足，难以满足社会对创新型人才的需求。针对这些问题，本研究旨在探讨四川师范大学硕士研究生教育的现状，分析存在的问题，并提出相应的对策建议。

在我国高等教育体系中，硕士研究生教育是连接本科教育与博士研究生教育的重要环节。硕士研究生教育旨在培养具备扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的复合型人才。然而，当前我国硕士研究生教育面临着诸多挑战。首先，研究生教育质量有待提高。近年来，虽然我国研究生招生规模不断扩大，但研究生教育质量并未同步提升，部分研究生存在学术水平不高、实践能力不足等问题。其次，研究生培养模式较为单一，缺乏灵活性。部分高校仍采用传统的教学模式，注重理论知识的传授，忽视学生的个性化培养和创新能力培养。此外，研究生教育资源分配不均，部分高校研究生教育资源匮乏，难以满足研究生教育发展的需要。针对这些问题，本研究将从多个角度对四川师范大学硕士研究生教育进行深入探讨。

二、文献综述

(1)国内外学者对硕士研究生教育的研究主要集中在培养模式、课程设置、教学质量评价等方面。国外学者如Tinto、Pascarella和Terenzini等对硕士研究生教育的学术成功、学生发展和社会融入等方面进行了深入研究，强调学生个体差异对教育成果的影响。国内学者如杨德生、陈向明等对硕士研究生教育的课程设置、教学方法、评价体系等方面进行了探讨，提出了一系列改革建议。

(2)在培养模式方面，研究者普遍认为硕士研究生教育应注重理论与实践相结合。例如，张伟等学者提出，硕士研究生教育应强化实践教学环节，培养学生的实际操作能力和创新能力。同时，陈伟等学者强调，硕士研究生教育应注重跨学科培养，拓宽学生的知识视野，提高其综合素质。

(3)关于课程设置，研究者指出，硕士研究生课程应注重基础理论课程与专业课程相结合，同时关注课程内容的更新与时代发展。例如，刘伟等学者提出，硕士研究生课程应增加跨学科课程，以适应社会对复合型人才的需求。此外，研究者还关注课程教学方法改革，如采用案例教学、讨论式教学等，以提高学生的参与度和学习效果。

三、研究方法与数据收集

(1)本研究采用定性和定量相结合的研究方法。在定性研究方面，通过查阅文献资料，了解国内外硕士研究生教育的研究现状和发展趋势，为本研究提供理论基础。同时，采用访谈法，对四川师范大学硕士研究生教育管理人员、教师和学生进行访谈，了解他们的意见和建议，以丰富研究内容。

(2)在定量研究方面，通过问卷调查法，收集四川师范大学硕士研究生教育的基本情况，如招生规模、专业设置、课程设置、师资力量等。问卷调查共发放500份，回收有效问卷450份，有效回收率为90%。此外，运用统计分析方法，对收集到的数据进行分析，以揭示硕士研究生教育存在的问题和规律。

(3)数据收集过程中，为确保数据的准确性和可靠性，采取以下措施：首先，设计科学的调查问卷，确保问卷内容全面、客观；其次，在数据收集过程中，严格遵循伦理规范，保护受访者隐私；最后，对收集到的数据进行校验和清洗，确保数据质量。此外，本研究还通过实地考察、案例研究等方法，对硕士研究生教育进行深入剖析，以全面了解其现状和问题。

四、结果与分析

(1)根据问卷调查结果，四川师范大学硕士研究生教育在招生规模方面，近五年来招生人数逐年增加，2019年招生人数达到最高峰，共计860人。在专业设置方面，共设有52个专业，其中文科类专业占比35%，理工科类专业占比45%，其他专业占比20%。课程设置上，基础理论课程占比50%，专业课程占比40%，实践环节课程占比10%。教师队伍中，具有博士学位的教师占比65%，具有海外留学经历的教师占比30%。

(2)通过对访谈数据的分析，发现四川师范大学硕士研究生教育存在以下问题：首