2023一年级数学上册 六 认识图形第1课时 认识图形配套说课稿 北师大版.docxVIP

2023一年级数学上册六认识图形第1课时认识图形配套说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版一年级数学上册第六课时的“认识图形”，包括正方形、长方形、圆形等基本图形的认识和特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已具备对平面图形的初步感知能力，本节课将引导学生进一步认识图形，并理解图形的名称和特征，为后续学习平面图形的面积、周长等知识奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使他们能够通过观察、操作等活动，感知和识别不同图形的基本特征。

2.培养学生的几何直观能力，通过实际操作和图形的比较，让学生初步建立图形的形状和大小概念。

3.增强学生的动手操作能力和合作意识，在小组活动中，通过交流与合作，共同完成图形的认知任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对图形有一定的直观感知能力，能够识别一些简单的几何图形，如圆形、正方形和长方形。他们可能已经通过日常生活或之前的课程接触过这些图形的基本形状。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图形的形状和颜色有着天然的喜爱。他们的学习能力强，善于模仿和操作，但注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段保持他们的兴趣。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更倾向于动手操作，有的则更喜欢观察和聆听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在识别图形时可能会因为图形的细微差别而混淆，尤其是在区分正方形和长方形时。此外，一年级学生的空间想象力有限，对于图形的立体感和三维空间的理解可能存在困难。教师需要通过具体的教具和活动设计，帮助学生克服这些困难，逐步建立起对图形的完整认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级数学上册第六课时“认识图形”的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图形图片、图表，以及简单的视频，帮助学生直观理解图形的特征。

3.实验器材：准备不同形状的纸板或硬卡纸，让学生通过实际操作来感知和区分正方形、长方形、圆形等图形。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行图形拼接和讨论。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们生活中有哪些常见的图形？”来引导学生思考，激发学生对图形的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的平面图形，如圆形、正方形和长方形，帮助学生复习已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括正方形、长方形、圆形的名称、特征以及它们之间的关系。

2.举例说明：教师通过展示生活中常见的图形，如窗户、书本、车轮等，帮助学生理解图形在现实生活中的应用。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生通过观察、操作等活动，探索不同图形的特征。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放不同形状的图形卡片，让学生分组进行拼接和分类，加深对图形特征的理解。

2.教师指导：教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，确保学生正确完成练习。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调正方形、长方形、圆形的特征和关系。

2.教师总结本节课的重点，提醒学生在日常生活中注意观察和发现图形。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后观察家里的物品，找出正方形、长方形、圆形等图形，并记录下来。

2.教师强调作业要求，确保学生能够认真完成作业。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的表达能力和思维能力。

2.通过多种教学手段，如图片、视频、实验等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。

4.在教学过程中，注重培养学生的合作意识，让学生在小组活动中共同完成任务，提高他们的团队协作能力。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的几何图形》：这本书通过生动的插图和简单的文字，介绍了生活中常见的几何图形，如三角形、平行四边形等，帮助学生将所学知识应用于实际生活。

-《数学家的故事》：通过讲述数学家们发现和探索几何图形的故事，激发学生对数学的兴趣，同时了解几何图形在数学发展史上的重要性。

-《几何图形的奥秘》：这本书深入浅出地介绍了几何图形的性质、分类和应用，适合有一定数学基础的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用不同的材料（如纸、木棍