小班科学活动纸条排排队.pptxVIP

演讲人：日期：THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR小班科学活动纸条排排队

活动背景与目标活动准备与材料选择活动过程设计与实施学生参与情况与表现评价活动效果总结与反思延伸活动与家园共育建议目录CONTENTS

01活动背景与目标

活动背景介绍科学启蒙激发幼儿对科学现象的兴趣，培养初步的探索精神。利用纸条的特性，进行简单的科学小实验。纸条特性通过小组合作，培养幼儿的协作与沟通能力。团队合作

了解纸条的基本特性，掌握简单的排序方法。知识与技能通过观察、比较、实验，学会用科学的方法探究问题。过程与方法培养幼儿对科学的热爱，激发探索欲和求知欲。情感态度活动目标设定010203

能够独立完成纸条的排序任务，并能用简单的语言阐述排序依据。成果展示通过观察幼儿的操作过程、记录情况和语言表达，进行综合评价。评价方式积极参与，大胆尝试；排序准确，思路清晰；语言表达准确，有条理。评价标准预期成果与评价标准

02活动准备与材料选择

确定活动目标设计活动流程，包括引入、操作、总结和反馈等环节。制定活动计划准备活动场地选择宽敞、整洁、安全的地方进行活动，确保幼儿有足够的空间进行操作。通过纸条排排队的活动，培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。准备工作流程梳理

纸条排序板选择不同颜色、形状和大小的纸条，以增加活动的趣味性和挑战性。确保纸条数量充足，能够满足每个幼儿的需求。提供一个平整的排序板，以便幼儿将纸条按照一定规律进行排序。所需材料清单及准备事项辅助工具如夹子、贴纸等，可用于固定纸条或标记排序位置，帮助幼儿更好地进行操作。示范材料教师需要准备一份完整的示范材料，用于向幼儿展示正确的排序方法和技巧。

安全注意事项监督幼儿使用剪刀等工具如果需要使用剪刀来剪纸条，教师要确保幼儿正确使用，避免造成伤害。防范吞咽风险确保活动现场没有易吞咽的小物件，以防止幼儿误吞或吸入。维护活动秩序在活动过程中，教师要维持好秩序，确保幼儿安全、有序地进行操作。及时处理异常情况如遇到幼儿争抢材料或发生争执等情况，教师应及时介入处理，保证活动的顺利进行。

03活动过程设计与实施

利用游戏激发兴趣通过玩“找纸条”游戏，让孩子们感受到纸条的多样性和趣味性，从而引导他们关注纸条排队的活动。提问引导关注向孩子们提问，如“纸条可以怎样排队？”、“纸条排队有哪些有趣的玩法？”等，激发他们的好奇心和探索欲望。导入环节：激发兴趣，引导关注

观察与指导教师需细心观察孩子们在实践中的表现，引导他们发现问题并尝试解决问题，同时给予必要的帮助和支持。纸条的基本排队方法介绍纸条的直线排队、曲线排队、交错排队等基本方法，让孩子们了解纸条的排队技巧。鼓励自由探索让孩子们自由发挥想象力，尝试不同的排队方法，如按照颜色、长度、形状等特征进行分类排队。实践操作：纸条排队方法与技巧指导

让孩子们将自己的排队成果展示出来，可以是纸条排成的形状、图案等，让他们感受到自己的成就和满足感。成果展示鼓励孩子们互相交流自己的排队方法和心得，通过分享学习他人的优点和经验，拓展自己的思路和知识。交流分享成果展示与交流分享

04学生参与情况与表现评价

观察学生是否积极参与活动，主动探索纸条排队的奥秘。学生主动探究评估学生在小组中是否愿意与他人合作，共同解决问题。学生合作情况关注学生是否积极参与课堂讨论，发表自己的见解。学生参与讨论学生参与度评估010203

亮点学生动手能力较强，能够快速将纸条排队；部分学生表现出良好的团队协作能力。不足部分学生对纸条排队的原理理解不够深入；个别学生参与度不高，缺乏积极性。学生表现亮点与不足分析

鼓励团队合作，培养学生团队协作能力。增设趣味性强的科学活动，提高学生参与积极性。加强对纸条排队原理的讲解，帮助学生理解科学原理。改进措施及建议

05活动效果总结与反思

初步了解科学现象孩子们通过观察纸条在水中的变化，初步理解了纸吸水后的变化，如变软、膨胀等。动手实践能力提升孩子们亲手操作纸条的排队过程，锻炼了手部精细动作和协调能力。激发科学探索兴趣通过游戏和观察，激发了孩子们对科学现象的好奇心和探索欲望。团队合作与分享孩子们在小组活动中学会了与同伴合作，分享自己的发现和经验。活动目标达成情况回顾

存在问题及原因分析纸条选择不当01部分纸条吸水后变形过大，导致排队效果不理想。原因可能是纸条材质或厚度不适宜。操作方法不当02部分孩子未能正确掌握纸条排队的方法，如重叠、交叉等，影响了实验效果。原因可能是操作指导不够细致或孩子们对规则理解不透彻。注意力分散03在活动中，部分孩子的注意力容易被其他事物所吸引，导致实验效果不佳。原因可能是活动环境过于嘈杂或孩子们对活动的兴趣不够浓厚。语言表达受限04孩子们在分享自己的发现和经验时，部分孩子表达不够清晰、准确。原因可能是他们的词汇量有限或缺乏