婴幼儿心理发展-1738308250571.pptx

婴幼儿心理发展

项目二：解析婴幼儿认知的发展现状任务6：如何培养婴幼儿的言语表达能力（婴幼儿言语的准备、发展及指导策略）

岗位情境你能解释下列生活中的心理现象吗？最近,小华的母亲非常着急,4岁的小华出现了口吃的现象,尽管母亲多方矫正,甚至取笑打骂都无济于事。请分析一下小华出现口吃的原因,以及矫正儿童口吃应该遵循的主要原则。

01什么是言语？言语的分类02婴幼儿言语发展的阶段及特点03练一练！目录

一、什么是言语？语言言语一种交际工具，一种社会上约定俗成的符号系统。在交际活动中运用语言来表达自己思想或意见的过程。

案例幼儿园中一班的张老师在组织区域游戏活动中发现，班级内的小朋友们喜欢自言自语。例如，亮亮在玩拼图游戏时，一边玩一边说：“还要找到一块放到这里。”请问，亮亮的“自言自语”属于言语吗？

言语的分类言语口头言语书面言语内部言语外部言语对话言语独白言语自我中心言语

二、婴幼儿言语发展的阶段及特点（一）言语准备期（0-1岁）简单音节阶段（0-3个月）：以基本的韵母为主，如：a、e、ai、ou连续音节阶段（4-8个月）:声母增多，如：b、ba、d、da、g、p模仿音节阶段（9-12个月）：连续音节明显增加，音调也开始多样化

（二）言语形成期（1-3岁）1.单词句阶段（1-1.5岁）单音重叠词义泛化以词代句以音代物

（二）言语形成期（1-3岁）2.电报句阶段（1.5-2岁）开始说由双词或三词组成的句子，其表现形式为断续的、简约的、结构不完整的，类似于电报文件。

（二）言语形成期（1-3岁）3.完整句阶段（2-3岁）能说出完整的简单句，并出现复合句。

（三）言语发展期（3-6岁）1.语音的发展：儿童发音的正确率随着年龄的增长逐步提高2.词汇的发展：数量逐渐增加，词类范围扩大，词意理解加深4.表达能力的发展：由外向内，出现游戏言语和问题言语3.句子的发展：结构越来越完整：名词、动词、形容词

三、婴幼儿言语发展的培养对策提高儿童表达能力提高儿童倾听能力提高儿童早期阅读能力

010203什么是言语？发展特点教育对策课堂总结

课后思考你能解释下列生活中的心理现象吗？小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

完成职教云中对应的练习题。01.以小组为单位，分析思考题，并将其上传至云课堂APP。02.推荐阅读书目：《我喜欢书》（作者：安东尼布朗）03.课后作业

再见！