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对外汉语教学任务及目的

对外汉语教学任务及目的

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1.对外汉语教学的任务及体系

对外汉语教学是针对外国人的汉语教学，它既不同于针对本族人

的汉语教学，也不同于针对本族人的外语教学。任何学科只有具有自

身独特的学科任务，才有独立分科的可能性和必要性。因此作为一门

独立的学科，对外汉语教学也具有独特的学科任务。

2.对外汉语教学的特征

对外汉语教学的性质包括以下几点：对外汉语教学首先是一种语

言教学，它的根本任务就是要教好语言。与此同时，对外汉语教学又

是第二语言教学，这就与第一语言教学(常常是母语教学)区别开来。由

于它是把汉语作为第二语言的教学，因此它一方面要受到第二语言教

学普遍规律的制约，同时又要受到汉语教学本身特殊规律的制约。此

外，对外汉语教学是针对外国人而进行的汉语作为第二语言的教学，

因此它又不同于对我国国内少数民族的汉语作为第二语言的教学。

根据以上有关对外汉语教学性质的分析，可以简要归纳出几个对

外汉语教学的特征：(1)以培养汉语交际能力为目标——不是让已具备

汉语运用能力的本族人掌握更多的语言和文化知识，而是让作为第二

语言的学习者掌握用汉语进行听说读写交际活动的能力。(2)以技能训

练为中心，将语言知识转化为技能——语言作为技能和能力，只有通

过练习、实践才能掌握。(3)以基础阶段为重点——语言学习打下坚实

的基础最为重要，基础阶段总是拥有最多的学习者，也最能体现第二

语言教学的特点与规律。(4)以语言对比为基础——通过汉语与学习者

母语的对比确定教学的难点与重点，分析并纠正学习者的错误。(5)与

文化因素紧密结合——语言教学离不开文化教学，语言教学本身就应

包含运用目的语成功地进行交际所必需的文化内容。(6)集中、强化的

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教学——相对说来，课程较集中，课时较多，内容较密集，进度较快，

班的规模较小。

3.对外汉语教学的目的与课程设计

教学目的是教学过程结束时所要达到的结果，或教学活动预期达

到的结果。它是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括性的、

总体的要求，制约着各个教育阶段、各科教学的发展趋势和总方向，

对整个教学活动起着统贯全局的作用。教学目的发挥积极作用的前提

条件是教学目的制定的合理性。教学目的要在教学计划中恰当定位，

与教学客体、教学内容、教学方法等协调一致，指导教学主体行动并

转化为教学结果，从而实现自身的合理性。

对外汉语教学的对象是以汉语为第二语言的外国学习者，他们来

自世界不同的国家和地区，希望能够利用中国的语言和文化环境，更

好地掌握汉语、了解中国文化，因此我们在制定教学目的时一定要兼

顾外国学习者及其国家与社会对教育的要求，从加强各国之间、各国

人民之间的合作与交流的愿望出发，遵循教育的客观规律，培养全面

发展的外国汉语人才。

关于对外汉语教学的目的，对外汉语学者将其归纳为以下三个方

面：(1)掌握汉语基础知识和听说读写基本技能，培养运用汉语进行交

际的能力。这是对外汉语教学最直接也是最根本的目的，它体现了语

言教学的根本任务。由于对外汉语教学具有在汉语的语言环境中学习

并运用作为第二语言的汉语的特点，因而比其它情况下的汉语教学更

充分地显示出把培养汉语交际能力