2023七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy第3课时说课稿 （新版）外研版.docxVIP

2023七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第3课时说课稿（新版）外研版

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设计思路

本课时围绕外研版七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy展开，以“我的出生地”为主题，通过听力、口语和阅读活动，引导学生掌握一般过去时态，了解人物出生地的相关信息。设计思路包括：1.通过听力训练，帮助学生理解一般过去时的用法；2.通过角色扮演，提高学生的口语表达能力；3.通过阅读文本，拓展学生的知识面，培养学生对家乡的热爱之情。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过本课的学习，学生能够：

1.发展跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的个人经历；

2.提升语言运用能力，能够运用一般过去时态描述个人历史；

3.增强信息获取与处理能力，通过阅读和听力活动，提取关键信息；

4.培养良好的沟通能力，通过角色扮演，在真实语境中运用英语进行交流。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在此之前已经学习了英语的基本语法知识，如现在时态和一般疑问句，具备一定的听力理解和口语表达能力。在词汇方面，学生对一些基础词汇和日常用语有一定的掌握。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够适应新的学习任务。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过听力练习来提高英语水平，而另一些学生则可能更倾向于通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本课时涉及到一般过去时态，部分学生可能会在理解和运用上遇到困难，特别是对于动词的时态变化和语境中的时态判断。此外，学生在描述个人经历时可能缺乏具体的素材，难以进行有效的口语表达。同时，由于本课时涉及听力理解和口语交流，部分学生在听力和口语表达方面可能存在不足，需要教师给予更多的指导和帮助。

教学资源

-软件资源：英语教学软件、在线词典、多媒体教学平台

-课程平台：学校内部英语学习平台、外研社英语学习网站

-信息化资源：英语听力材料、多媒体课件、互动式学习软件

-教学手段：实物教具（如地图、图片）、黑板或白板、投影仪、录音设备、计算机和互联网接入

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Wherewereyouborn?”为话题，与学生进行简单的口语交流，激活学生的已有知识，激发学习兴趣。

2.学生分享自己的出生地，并简单介绍自己的家乡。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师播放课文相关音频，让学生初步了解课文内容。

2.学生听录音，跟读课文，注意语音、语调。

3.老师引导学生关注课文标题“IwasborninQuincy”，提出问题：“Whatdoyouthinkthepassageisabout?”

4.学生根据标题和所学知识，预测课文内容。

5.老师呈现课文，引导学生阅读课文，找出关键信息。

6.学生阅读课文，找出出生地Quincy的相关信息。

7.老师引导学生关注课文中的时间状语“in1998”，提出问题：“Whenwastheauthorborn?”

8.学生根据课文内容，回答问题。

9.老师引导学生关注课文中的动词时态“wasborn”，提出问题：“Whattenseisusedinthissentence?”

10.学生根据所学知识，回答问题。

11.老师讲解一般过去时的构成和用法，并通过例句进行巩固。

12.学生练习一般过去时的句子，老师进行点评和指导。

13.老师引导学生关注课文中的其他时态，如一般现在时、一般将来时，进行对比学习。

14.学生练习不同时态的句子，老师进行点评和指导。

15.老师引导学生关注课文中的词汇，如“Quincy”、“born”、“in1998”等，进行讲解和拓展。

16.学生学习课文中的词汇，老师进行点评和指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师设计听力练习，让学生听录音，回答问题。

2.学生完成听力练习，老师进行点评和指导。

3.老师设计口语练习，让学生分组进行角色扮演。

4.学生进行角色扮演，老师进行点评和指导。

5.老师设计阅读练习，让学生阅读课文，回答问题。

6.学生完成阅读练习，老师进行点评和指导。

四、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，如一般过去时的构成和用法、课文中的关键信息等。

2.学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

3.老师引导学生思考：我们如何运用所学知识描述自己的出生地？

4.学生分享自己的出生地，并用一般过去时描述