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2025小学青岛版（2024）科学一年级下册《10养蜗牛》教学设计

一、教材分析

《10养蜗牛》是青岛版小学科学一年级下册第二单元“常的动物”中的实践探究

课，在学生认识众多常动物特征之后，开启与小动物亲密接触、亲身体验饲养过程的学习

之旅。教材以蜗牛这一小型软体动物为载体，凭借生动的图片、简洁文字及饲养小贴士，引

导学生了解蜗牛的基本外形，如触角、壳、腹足等；知晓蜗牛的生活习性，像喜欢阴暗潮湿

环境、爱吃植物嫩叶等；掌握简单饲养方法，涵盖食物投喂、环境布置、日常照料要点。这

不仅深化学生对动物生命活动的认知，将理论知识与实践操作紧密相连，培养学生观察、记

录、解决问题能力，更在饲养互动中激发学生关爱动物情感，为后续探究其他动物饲养及生

物生长奥秘筑牢实践根基，开启学生自主探索动物世界的新路径。

二、学情分析

一年级学生经过前期课程学习，对常动物有一定了解，好奇心强，热衷动手实践，尤

其喜爱与小动物近距离互动。他们在生活中可能偶然过蜗牛，对其缓慢爬行、独特外形有

初步印象，但缺乏系统观察与饲养经验。此阶段学生以形象思维为主，注意力易分散，精细

动作发展尚不完善，然而饲养蜗牛操作相对简易、趣味性足，契合学生能力与兴趣特点。教

师需依此设计富有趣味、步骤明晰、指导细致的教学过程，巧用实物、视频、绘本等资源,

助力学生开启蜗牛饲养探索，在玩中学，学中玩，提升科学素养与综合能力。

三、教学目标

科学知识目标

学生能精准描述蜗牛外形特征，包括触角数量、形状、眼睛位置，壳的纹理、颜色、形

状，腹足特点等，至少准确说出3个关键外形特征。

熟知蜗牛基本生活习性,如偏好阴暗潮湿环境、昼伏夜出活动规律、喜食蔬菜瓜果嫩叶，

明确这些习性与生存需求关联。

掌握蜗牛简单饲养方法，知晓饲养容器选择、铺垫材料、食物种类与投喂频率、清洁换

水等关键要点。

科学探究目标

通过直接观察蜗牛活体、标本（若有）、高清图片、视频等多元素材，熟练运用看、摸、

闻等感官全方位探究蜗牛，提升观察敏锐度与细节捕捉能力。

能在教师引导下，设计简单对比实验，探究蜗牛对不同环境（干湿、明暗）、食物（不

同蔬菜）偏好，初步培养实验设计、操作、记录与结果分析能力。

饲养过程中，持续观察蜗牛行为变化，学会用简单图画、符号、文字记录发现，养成长

期观察习惯，提升问题发现与解决能力。

科学态度目标

对蜗牛饲养及动物探究满怀热忱，主动参与课堂内外饲养实践，不怕困难，勇于尝试新

饲养技巧与观察方法。

培养认真细致观察、如实准确记录、耐心呵护动物、积极交流分享饲养经验的科学态度，

尊重生命，珍视动物成长。

学会团队协作，小组饲养时分工明确、互相帮助，共同解决蜗牛饲养难题，体会合作乐

趣与力量。

科学、技术、社会与环境目标

感受蜗牛在生态系统中独特角色，理解其作为分解者对环境物质循环贡献，领悟生物多

样性意义。

了解人类活动对蜗牛生存环境影响，树立保护自然、为蜗牛等小动物营造适宜栖息地意

识，明白保护生物就是保护家园。

四、教学重难点

教学重点

引导学生细致观察蜗牛外形、生活习性，记住关键特征与习性要点，构建系统蜗牛知识

体系。

让学生扎实掌握蜗牛饲养方法，亲身体验饲养流程，从容器准备到日常照料，确保蜗牛

健康成长。

教学难点

依据一年级学生认知，深入浅出阐释蜗牛一些复杂生理现象，如黏液分泌功能，助其初

步理解生命奥秘。

组织学生长期坚持饲养观察，在实践中培养问题解决能力，引导学生将零散观察记录整

理成有价值科学发现，养成科学思维习惯。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

教师手提一个精致小篮，篮内铺着湿润树叶，藏着几只活体蜗牛，神秘兮兮走进教室。

师:小朋友们，今天老师带来一个神秘小篮子,里面藏着几位超级可爱又神秘的小客人，

它们爬得慢悠悠，还背着小房子，大家猜猜是谁呀？（教师轻轻晃动篮子，引发蜗牛轻微动

静）

邀请几位学生上台，轻轻翻开树叶观察，触摸蜗牛外壳，感受其缓慢爬行，台下同学好

奇张望，引发对蜗牛探索兴趣，引出主题一一养蜗牛。

（二）认识蜗牛（8分钟）