第二单元 第6课 工业化国家的社会变化-（Word说课稿）2024-2025学年九年级历史下册同步备课（统编版）[001].docx

第二单元第6课工业化国家的社会变化-（Word说课稿）2024-2025学年九年级历史下册同步备课（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第二单元第6课“工业化国家的社会变化”，主要探讨20世纪初至中叶，工业化国家在政治、经济、社会等方面的变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级历史下册第一单元“第一次工业革命”以及第二单元“第二次工业革命”有关。学生通过学习第一次和第二次工业革命，已经掌握了工业化对国家和社会的影响。在此基础上，本节课将进一步探讨工业化国家在政治、经济、社会等方面的具体变化，帮助学生更全面地理解工业化对国家和社会的深远影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习工业化国家的社会变化，学生能够运用历史唯物主义观点分析社会变迁，增强对历史发展规律的认识；同时，培养学生尊重多元文化，理解不同社会变革背后的文化因素；此外，引导学生关注社会发展，树立正确的价值观，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握工业化国家在政治、经济、社会等方面的主要变化，如民主政治的进一步发展、经济结构的调整、社会阶层的变动等。

②理解工业化进程对国家和社会发展的双重影响，包括积极和消极的影响。

2.教学难点：

①分析工业化国家社会变化的原因，如科技进步、政治变革、社会需求等，并能够将这些原因与具体的社会变化相结合。

②评价工业化国家社会变化的历史意义，要求学生能够从不同角度出发，对历史事件进行客观、全面的分析和评价。

③培养学生运用历史唯物主义观点，对工业化进程中的社会现象进行批判性思考，提高学生的历史思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级历史下册第二单元第6课的教材内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如工业化进程中的图片、各国政治变革的图表、相关历史事件的视频片段等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影设备，以便展示教学内容和辅助材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工业化国家社会变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道工业化对我们的生活带来了哪些变化吗？”

展示一些关于工业化进程中的图片或视频片段，让学生初步感受工业化带来的社会变迁。

简短介绍工业化国家社会变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工业化国家社会变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工业化国家社会变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解工业化国家社会变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍工业化国家社会变化的组成部分，如政治制度、经济结构、社会阶层等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.工业化国家社会变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工业化国家社会变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的工业化国家社会变化案例进行分析，如美国罗斯福新政、德国法西斯上台等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工业化国家社会变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与工业化国家社会变化相关的主题进行深入讨论，如“工业化对教育的影响”或“工业化与工人阶级的斗争”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工业化国家社会变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调工业化国家社会变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括工业化国家社会变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调工业化国家社会变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于工业化国家社会变化的短文或报告，要求结合所学知识，分析一个具体案例，并提出自己的观点和建议。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求和教学环境。