2024学年五年级语文上册第七组22狼牙山五壮士教案2新人教版.docxVIP

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22、狼牙山五壮士

学习目标

1.相识10个生字,会写14个生字。

2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。

3.积累重点描写英雄人物的词语。

课前打算

1.学生课前预习课文。

2.打算电视资料及课件。

教学过程

第一课时

课题导入

◆同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”?(老师板书：壮士)

◆这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士。(补充板书：狼牙山五壮士)

初读感知

◆用自己喜爱的方式读课文，留意读准生字、生词。(读文时可以圈画生字、新词。)

◆利用工具书解决自己不理解的词语。

◆再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事?

小组活动

幻灯出示沟通内容。

◆两人一组轮番读课文，相互认读生字新词。(提示学生在互读时把语句读通顺。)

◆课文是按怎样的依次叙述的?想想哪些内容是作为重点写的。

接受任务——(引敌上山)——(选择绝路)——(英勇歼敌)——跳下悬崖

(使学生了解课文是按事情的发展依次记叙的，明确重点。)

其次课时

熟读思索

◆默读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号?用括号标出来。

◆把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。

沟通感悟

◆学生进行汇报、沟通时，老师引导学生理解重点语句。

a．“副班长葛振林打一枪就大吼一声，似乎细小的枪口喷不完他的义愤填膺。”(这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏。)

b．“为了不让敌人发觉群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去。”(为了群众和主力部队，班长带领战友坚决果断地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危急留给了自己，这是多么难能珍贵的舍己为人的精神啊!)

c．“忽然，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”(那一块又一块石头接连不断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士坚韧不屈、毫不畏惧的精神。)

d．“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义!’‘中国共产党万岁!’’’(感人至深的场面，充分显示了五壮士坚毅不屈、不怕牺牲的英雄气概。)

◆指导学生有感情地朗读重点语句。

情感升华

◆听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前，请看录像。(播放影视资料五壮士跳崖的一幕。)

◆司学们，读了课文，看了画面，现在你们对“壮士”一词又有了怎样的理解呢?(五名战士不仅仅是战斗威猛，更重要的是他们的英勇与豪迈表现在他们是为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，不怕牺牲，直至献出珍贵的生命。)

◆请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文第1～7自然段。

感情背诵

让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧，练习背诵第7～10自然段。

词语积累

布置作业：请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语，看谁写得最多。