第3单元 徒步讲安全（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用.docx

第3单元徒步讲安全（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

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设计思路

本课为五年级下册综合实践活动课程，以“徒步讲安全”为主题，旨在提高学生户外活动安全意识。设计思路围绕“安全知识讲解与实践操作”展开，通过理论讲解、案例分析、实地演练等方式，引导学生掌握徒步安全知识，培养安全习惯，增强自我保护能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生安全意识、实践能力和创新精神。通过徒步安全知识的讲解和实际操作，学生能够形成遵守规则、自我保护的核心价值观，提升问题解决能力和团队合作精神，同时激发学生对自然环境的热爱和探索欲望。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够识别和掌握徒步旅行中的基本安全知识，如路线规划、天气预判、紧急避险等。

②学生能够运用所学知识进行实际操作，如使用指南针、判断方位、识别危险信号等。

2.教学难点，

①学生将抽象的安全理论转化为具体行动的能力，如在实际环境中应用安全知识。

②学生在面对突发情况时，能够迅速做出正确的判断和应对措施，提高应变能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包含徒步安全知识的相关章节。

2.辅助材料：准备徒步安全相关的图片、图表和视频，用于讲解和示范。

3.实验器材：准备指南针、地图、绳索等模拟徒步器材，用于学生实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够进行小组合作和实地操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组徒步旅行的图片，引导学生观察图片中的安全细节。

-提问：“大家在生活中有没有参加过徒步活动？在徒步过程中有没有遇到过一些安全问题？”

-引出本节课的主题：“徒步讲安全”，强调安全知识对于户外活动的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解徒步旅行前的准备：包括路线规划、装备检查、天气预判等。

-通过案例分析，让学生了解在徒步过程中可能遇到的安全问题及应对措施。

-介绍徒步安全知识，如：如何使用指南针、如何判断方位、如何识别危险信号等。

-展示安全操作视频，让学生直观学习正确的徒步安全行为。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组提供一套模拟徒步器材，如指南针、地图等。

-每组进行模拟徒步活动，要求学生在活动中运用所学安全知识。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-每组分享模拟徒步活动中的经验和遇到的问题，教师点评并总结。

-强调徒步安全的重要性，鼓励学生在日常生活中关注安全，提高自我保护意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生收集家庭附近的徒步路线，规划一条安全的徒步路线，并撰写一份安全指南。

-鼓励学生在家庭中与家长分享所学安全知识，提高家庭安全意识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《户外徒步安全手册》：介绍徒步旅行中的安全知识，包括装备选择、路线规划、急救常识等。

-《自然探险者的生存技巧》：探讨如何在野外环境中生存，包括野外生存技能、急救方法、导航技巧等。

-《我国徒步旅行目的地指南》：介绍国内热门徒步旅行目的地，包括路线特点、历史背景、文化内涵等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以根据《户外徒步安全手册》中的内容，进行自我检测，了解自己在安全知识方面的掌握程度。

-组织学生开展“我的徒步旅行计划”活动，让学生结合所学知识，设计一次安全的徒步旅行。

-引导学生利用《自然探险者的生存技巧》中的知识，进行野外生存技能的实践训练，如搭建简易避难所、野外取水等。

-鼓励学生利用《我国徒步旅行目的地指南》中的信息，进行小组合作，选择一个目的地进行深入研究，包括地理环境、历史文化、徒步路线等。

-组织学生进行户外安全知识竞赛，通过游戏化的方式，加深学生对安全知识的理解和记忆。

-邀请户外运动专家或相关领域人士来校进行讲座，分享徒步旅行的经验和技巧，激发学生对户外活动的兴趣。

-建立学生户外活动交流平台，让学生分享自己的徒步经历和心得，互相学习，共同提高。

教学反思与改进

教学结束后，我对本次“徒步讲安全”的示范课进行了深入的反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我认为课堂互动是提高学生参与度和学习效果的关键。在今后的教学中，我会更加注重与学生之间的互动。比如，在讲解安全知识时，可以设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅能提高他们的学习兴趣，还能加深他们对知识的理解。

其次，我发现一些学生在实际操作中对于安全知识的运用还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加实践环节，让学生在实际操作中掌握安全