2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Cultural Heritage理解 课文精研读说课稿 新人教版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage理解课文精研读说课稿新人教版必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage理解》为载体，旨在通过课文精研读，帮助学生理解文化遗产的重要性，提高学生的英语阅读理解能力。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，了解不同文化的遗产，培养学生的跨文化意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于文化遗产的课文，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对多元文化的认识和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和管理学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，特别是关于文化遗产的定义、重要性及其在全球范围内的保护。

2.掌握与文化遗产相关的词汇和短语，如“culturalheritage”、“worldheritagesite”等。

难点：

1.文化差异的理解和跨文化交流能力的培养。

2.对复杂句型的理解，如定语从句和并列句。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在语境中理解文化差异，并学会尊重不同文化。

2.采用逐步解析的方法，先分析简单句型，再逐步过渡到复杂句型，辅以例句和练习，帮助学生理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界文化遗产地的图片和介绍视频。

3.教学活动：准备卡片、标记笔等，用于小组讨论和词汇游戏活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。

教学过程

【导入】

（1）首先，我会用英语问候学生，并询问他们对文化遗产的了解。我会用简单的英语提问，如：“Haveyouevervisitedanyculturalheritagesites?Whatdoyouthinkistheimportanceofculturalheritage?”（你们有没有参观过文化遗产地？你们觉得文化遗产的重要性是什么？）

（2）接下来，我会展示一些世界文化遗产地的图片，引导学生观察并描述这些图片。通过这种方式，我们可以激发学生对文化遗产的兴趣，并为他们提供一些关于文化遗产的背景知识。

【新课导入】

（1）我会简要介绍本节课的学习目标和重点内容，让学生对即将学习的内容有一个大致的了解。

（2）然后，我会播放一段关于文化遗产的视频，让学生在观看过程中了解文化遗产的定义、类型和保护措施。观看视频后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们观看视频后的感受和收获。

【课文精研读】

（1）首先，我会让学生阅读课文标题，并引导他们预测课文可能涉及的内容。

（2）接下来，我会让学生阅读课文第一段，并提出问题：“Whatisthemaintopicofthisparagraph?”（这一段的主要话题是什么？）通过提问，引导学生关注课文的主旨内容。

（3）在阅读第二段时，我会引导学生关注文化遗产的定义和分类。我会提出问题：“Whatarethemaintypesofculturalheritagementionedinthisparagraph?”（本段中提到了哪些文化遗产的类型？）

（4）在阅读第三段时，我会让学生关注文化遗产保护的重要性。我会提出问题：“Whyisitimportanttoprotectculturalheritage?”（保护文化遗产为什么很重要？）

（5）在阅读第四段时，我会让学生关注一些著名的文化遗产地。我会提出问题：“Whataresomewell-knownculturalheritagesitesaroundtheworld?”（世界上有哪些著名的文化遗产地？）

（6）在阅读第五段时，我会让学生关注文化遗产对当地社区的影响。我会提出问题：“Howdoculturalheritagesitesaffectlocalcommunities?”（文化遗产地如何影响当地社区？）

（7）在阅读第六段时，我会让学生关注文化遗产保护面临的挑战。我会提出问题：“Whatchallengesdoculturalheritagesitesfaceinprotection?”（文化遗产地在保护过程中面临哪些挑战