人教版2024七年级英语教学设计--Unit-5.docxVIP

黑龙江省尚志市帽儿山镇中学高玉灵七年级英语教学设计

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教学设计—Unit5FunClubsSectionAHowdoyouchooseaschoolclub?

尚志市帽儿山镇中学高玉灵

教材分析

《FunClubs》是2024人教版初中英语七年级上册第五单元教学内容，主要是以“学校俱乐部”为主题，隶属“人与社会”范畴。基于教材内容角度分析，涉及科学、艺术、运动等诸多学校俱乐部活动，目的是引领学生认识校园生活的丰富性、多彩性，并培养语言运用能力和跨文化交际能力。其中，教材中涉及的重点词汇也都是与学生俱乐部密切相关。比如，club（俱乐部）、activity（活动）、choose（选择）等等依据句型“Whatclubdoyouwanttojoin?”“Iwanttojointhe…club，because…”不仅是学生在生活中会频繁使用的英语词汇，还能在句型运用中学会表达自己的意愿，并说明理由，实现逻辑思维能力和表达能力的双重提升。此次以该单元中的SectionAHowdoyouchooseaschoolclub？教学为例，引领在听力活动、对话活动中，学会如何根据自己的兴趣、特长和目标选择合适的俱乐部。可见，该单元不仅仅是一个语言学习单元，还能成为激发潜能、助力学生全面发展的平台。

二、学情分析

七年级学生已经拥有一定英语学习基础，能够利用一些基本英语词汇和句型进行简单交流，拥有良好自主学习能力、团队合作能力。基于成长角度分析，七年级学生会对周围新鲜事物产生强烈好奇心，尤其是在学生生活相关的话题中，而本节课教学是以“学校俱乐部”为核心话题，不仅贴合学生实际生活，可以有效激发学生学习兴趣、产生共鸣，还能积极参与学校俱乐部讨论、了解不同俱乐部特点，进而提高参与英语学习的动力。虽然学生已经拥有一定词汇基础，但对本次教学中涉及的学校社团词汇比较陌生，并且对社团文化特点、背景存有一知半解的状况。因此，在教学过程中，教师应关注学生词汇掌握能力、句型理解能力，通过问题驱动、角色扮演、小组讨论等形式，将新知与旧识衔接起来，带领学生在社团正确认识各项社会活动，并在实践、学习中加深对社团文化理解。

三、教学目标

第一，能在听、说活动中，掌握artclub、scienceclub、dramaclub等社团活动，并运用“Whatclubdoyouwanttojoin？Iwanttojointhe…clubbecause…”进行问答，用“Canyoudosth？Yes.Ican/NoIcan’t”询问对方能做的事，以及用“Ican/can’t…”表示自己能做或者不能做的事，培养英语口语表达能力和逻辑思维能力。

第二，能够根据听力材料找出不同俱乐部特点，并根据自身兴趣和特长，选择自己想要参加的俱乐部，培养信息筛选能力、听力理解能力，并学会在角色扮演、小组讨论中运用英语进行沟通。

第三，激发学生对学校社团的兴趣和热情，通过鼓励他们积极参与生活，促进个人素质发展。同时，在了解社团文化特点和背景中，培养国际视野、跨文化交流意识。

四、教学过程

（一）导入

师：多媒体播放单元图片，提问“Students,guesswhattheyaredoinginthepicture?”

生1：Theyarelookingatarobot.

生2：Theyarelearningscienceinthescienceclassroom.

师：Great,actually,theyareintheschoolscienceclub,doyouwanttojointhisclub?

由此，进入Unit5单元学习。

图1

师：Therearealsomanyclubsinourschool,soletshavealookatwhattheyhave!（多媒体播放社团图片）认识不同社团表达方式。

Artclub（美术俱乐部）scienceclub（科学俱乐部）dramaclub（戏剧俱乐部）

Musicclub（音乐俱乐部）chessclub（国际象棋俱乐部）ping-pongclub（乒乓球俱乐部）

师：Thereareallkindsofactivitiesintheseclubs,wouldyouliketojointhem?

生：Yes。

设计意图：课堂导入环节，采用多媒体辅助方式，引导学生观察、猜测图片中人们在做什么，不仅为学生提供一个表达的机会，还做到以“科学社团”为切入点，将学生带入课堂，