新冀教版2024七年级数学下册第七章《7.6 图形的平移》精品教案.docxVIP

7.6图形的平移

课时目标

1.结合生活中的具体实例认识平移,探索平移的基本性质:一个图形和它经过平移所得的图形中,两组对应点的连线平行(或在同一条直线上)且相等.

2.认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用,增强数学应用意识及审美意识,培养学生对图形的欣赏能力.

学习重点

平移的概念及其性质.

学习难点

探索、理解平移的基本性质.

课时活动设计

新课导入

欣赏图案,回答下列问题.

(1)这些图案有什么共同特点?

(2)上面这些图案能否根据其中的一部分绘制出整个图案?

设计意图:通过问题情境,引起学生的回忆与联想,激发学生的学习兴趣.

探究新知

探究1:如何在一张半透明的纸上,画出一排形状和大小如图所示的胡巴呢?

思考:“胡巴”的形状、大小、位置在运动前后是否发生了变化?

总结归纳:

1.平移的概念:在平面内,一个图形由一个位置沿某个方向移动到另一个位置,这样的图形运动叫做平移.

2.图形的平移不改变形状和大小,只是位置发生了变化.

探究2:如图,在所画出的相邻两个胡巴中,找出三组对应点,观察AA,BB,CC的位置和长短有什么关系?∠BAC和∠BAC有什么关系?

再画出一些连接其他对应点的线段,以及找一些其他对应的角,它们是否仍有前面的关系?

总结归纳:1.胡巴上的三个点A,B,C经过平移后得到点A,B,C,我们把点A和点A叫做对应点,线段AB与线段AB叫做对应线段,∠BAC和∠BAC叫做对应角.

2.在平面内,一个图形平移后得到的图形与原图形的对应线段相等,对应角相等,各对应点所连接的线段平行(或在同一条直线上)且相等.

典例精讲

例1如图,哪条线段可以由线段b经过平移得到?是如何进行平移的?

解:线段c,可由线段b先向右平移3个单位长度,再向上平移2个单位长度得到,或由线段b先向上平移2个单位长度,再向右平移3个单位长度得到.

例2如图,网格图中小方格都是边长为1个单位长度的小正方形.

(1)请你画出将三角形ABC向右平移5个单位长度后的图形.连接各对对应点,并指出相等的线段和相等的角.

(2)请指出图中(包括新画出的)所有分别互相平行的线段.

解:(1)如图,三角形ABC即为所求.

相等的线段分为两类:

对应线段相等,即AB=AB,BC=BC,AC=AC.

对应点所连接的线段都相等,即AA=BB=CC.

对应角相等,即∠ABC=∠ABC,∠ACB=∠ACB,∠BAC=∠BAC.

(2)平行的线段也分为两类:

对应线段平行,即AB∥AB,BC∥BC,AC∥AC.

各对应点所连接的线段平行,即AA∥BB∥CC.

设计意图:通过例题,熟悉新知,巩固本节知识点,让学生学以致用.

课堂小结

本节课你学到了哪些知识?

设计意图:通过小结,使学生梳理本节所学内容,同学们互帮互助,解决困惑.充分发挥学生的主体意识,培养学生的语言概括能力和发散思维能力.

7.6图形的平移

一、平移的定义.

二、平移的性质.

三、平移性质的应用.

教学反思