新版统编人教版一年级下册语文全册1-8单元教材分析.doc

新版统编人教版一年级下册语文全册1-8单元教材分析

第一单元

人文主题

这是本册第一个识字单元,编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课。这个单元内容丰富,有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等,体现了识字方式的多样性。课文编排充满传统文化色彩,富有童趣,有助于激发儿童的学习兴趣,传承中华民族文化。

课文编排

《春夏秋冬》是看图识字;《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字,将识字与生活紧密结合;《小青蛙》是字族文识字,集中体现了形声字识字的特点;《猜字谜》的内容和《小青蛙》有密切联系,教学时可以联系前面的内容开展学习,巩固识字效果。

语文要素

了解形声字的构字规律,感受形声字音、形、义之间的联系,利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

单元核心目标

1.识字、写字是本单元的一个重点。在识字课文中,学习识字的方法,愿意主动识字。

2.能感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化,激发对中华传统文化的喜爱之情。

单元任务群目标

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.认识55个生字和9个偏旁;会写28个字和1个笔画

2.了解形声字的构字规律,感受形声字音、形、义之间的联系

3.朗读《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。背诵《春夏秋冬》《姓氏歌》

4.认识《汉语拼音字母表》,能有序地正确认读、熟记,能将大小写字母相对应

5.复习前后鼻音的读音

6.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则,能在田字格中正确书写

7.朗读、积累描写春天的古诗

发展型学习任务群

1.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字

2.通过对课文及诗歌的阅读学习,感受自然的美好及祖国大好河山的秀丽

3.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助

4.在不同情境下会使用合适的礼貌用语

拓展型学习任务群

1.推荐阅读:《读读童谣和儿歌》

2.实践活动:

(1)尝试自主阅读童谣和儿歌,并乐于展示阅读成果

(2)愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍

第二单元

人文主题

本单元围绕“心愿”的主题编排了三篇课文。通过对这三篇课文的学习,旨在唤起儿童情感上的共鸣,珍惜幸福生活,懂得感恩,激发儿童对外面世界的向往,培养积极向上的生活态度。

课文编排

本单元课文题材丰富,《热爱中国共产党》通过写3种爱来表达对中国共产党的热爱,激发学生的爱党爱国之情;《吃水不忘挖井人》讲述的是发生在革命岁月的故事;《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿。

语文要素

本单元的语文要素是“正确流利地朗读课文,找出文中明显的信息”,旨在培养学生的阅读理解能力,这也是本单元的训练重点。如,在《吃水不忘挖井人》的课文学习中,引导学生读懂课文内容,学习根据问题找出文中明显信息的方法,并在之后的课文学习中逐步巩固。在朗读上,要继续学习读好词语和句子的节奏,注意不要连读、唱读、读破句。

单元核心目标

1.培养学生积极向上的生活态度,激发儿童对外面世界的向往。

2.培养学生的阅读理解能力,能够找到文中明显的信息。

单元任务群目标

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.认识46个生字和5个偏旁,会写20个字和1个笔画

2.正确朗读课文,读准字音,读好词语之间的停顿

3.复习巩固《汉语拼音字母表》,能将大小写字母一一对应

4.通过独体字“日”“土”加上部件成为新字的练习,巩固已学生字

5.展示从学习生活中认识的生字,鼓励自主识字

发展型学习任务群

1.读懂课文,能找出文中明显的信息,乐于和小伙伴交流阅读感受

2.感受儿童的美好愿望,了解革命传统故事,激发对革命领袖的敬爱之情

3.积累词语,鼓励运用积累的词语表达

4.朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》

拓展型学习任务群

1.和大人一起读:《快乐的节日》

2.实践活动:

(1)乐于并能和小伙伴交流阅读感受

(2)能说一说自己的心愿或经历

第三单元

人文主题

这个单元编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文。三篇课文从不同角度引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊,要团结友爱、互帮互助、快乐合作,才会真正感到快乐和幸福。

课文编排

《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》是童话,《怎么都快乐》是儿童诗。学习《小公鸡和小鸭子》一课时,要为联系上文理解词语这一学习目标作铺垫,引导学生体会加上描述动作的词语使句子更生动形象,读好人物的对话;学习《树和喜鹊》一课时,要体现联系上文了解词语意思的学习方法,引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;学习《怎么都快乐》一课时,要能够运用前面学到的联系上文理解词语意思的方法,体会儿童诗的情趣,联系生活实际想象体会,读出感受。

语文要素

学习联系上下文了解词语意思的方法,积累和运用描述动作情状的词语、意思相对